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| 怎样处理课堂教学的过渡语言 | |
| 引用本文： | 韦莉莉.怎样处理课堂教学的过渡语言[J].生物学通报,2000,35(6):28-29. |
| 作者姓名： | 韦莉莉 |
| 作者单位： | 安徽省淮南市第三中学,安徽,淮南,232007 |
| 摘 要： | 教学语言除了要求具有科学性、准确性之外,还应该具有启发性和艺术性,导言也不例外。导言不仅是指每节课讲述新教材开始的一段引言,它还贯穿于教学过程的许多环节。这里仅谈一谈一课中的每一段知识的导言,即通常所说的过渡语言。1 正确认识导言的重要性导言在教学中起着十分重要的作用。它可以造成学生的“悬念”,能使学生明确学习目的和内容,启发学生的学习积极性和主动性,造成追求答案的渴望心理,最终达到理解教材和掌握教材的目的。但是,有些教师仅在上课的开始有一段引言,而在一课内几乎不用导言,只是简单地说:“下面我们来学习……”… |
| 关 键 词： | 中学 生物教学 课堂教学 教学语言 过渡语言 |
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