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| 浅谈生物教学中的插图教学 | |
| 引用本文： | 赵月梅.浅谈生物教学中的插图教学[J].生物学通报,1997(7). |
| 作者姓名： | 赵月梅 |
| 作者单位： | 山西省太谷师范学校!030800 |
| 摘 要： | 中师《生物学》新编教材仅植物学和动物学的插图就有359幅，比旧教材增加了145幅，并且在教材最前面新设了91幅彩图，使整个教材显得生动鲜明，使抽象的课文更加形象直观。在生物学教学中，应怎样充分运用这些插图提高教学质量呢？下面就自己的教学实践，对插图教学谈谈粗浅的看法。1图文结合，视听同步人是通过规、听、触、嗅等多种感官来认知自然界的，其中视、听尤为重要，特别是视听并用时认知效率最高。在教学中我们遵循这一认知特点，采用了边极图边讲授的方式，将教材插图和文字叙述有机地紧密结合，同步作用于学生的双重感官。并且… |
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