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| 一节"研究性学习"课的教学组织与设计 | |
| 引用本文： | 缪月萍,冯小勇.一节"研究性学习"课的教学组织与设计[J].生物学通报,2002,37(6):55-55. |
| 作者姓名： | 缪月萍 冯小勇 |
| 作者单位： | 江苏省东台中学,江苏,东台,224200 |
| 摘 要： | 在高中《生物》第 1册第 2章第 3节“细胞的分化、癌变和衰老”学习完之后 ,学校备课组安排了课题为“调查组织培养技术在生产上具体应用”研究性学习活动 ,取得了良好的教学效果。1 研究性学习活动目标的确定研究性学习的主体是学生 ,因而要充分让学生发挥自主抉择、独立判断的学习决策者的作用 ,注重让学生通过自主的探索实践 ,获得直接经验 ,形成运用知识解决实践问题的能力 ,教师的主要职责是指导学生学习科学的研究方法 ,为学生提供研究程序和方法方面的指导 ,掌握学习的进度 ,评价其研究成果。具体地说通过这次学习活动要达到以下目… |
| 关 键 词： | 研究性学习 教学组织 高中 生物 教学设计 |
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