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| 基于新课程浅谈生物学灵动课堂资源的生成 | |
| 引用本文： | 张淑恒.基于新课程浅谈生物学灵动课堂资源的生成[J].生命世界,2009(5):89-90. |
| 作者姓名： | 张淑恒 |
| 作者单位： | 江苏省盱眙中学 |
| 摘 要： | 著名教育家苏霍母林斯基说过，教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。新课程背景下的生物学课堂教学是预设与生成，封闭与开放的统一体。教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，因而生物学课程不仅是预设的，而且是生成的，课堂教学不只是忠实地传授课程的过程，更是课程创设与开发的过程。面对新课程课堂上千变万化的教学情景，能否迅速、 |
| 关 键 词： | 生物学课程 课堂教学 资源 教学过程 教学情景 教育家 激活 生命 |
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