“关注人类遗传病”一节学生活动设计及分析

基于学生对基础知识的掌握情况和学生群体的能力发展情况，依据人本主义的学习理论和国家课程标准的学科培养目标及课程的基本理念，设计多个生动有效的学生活动，完成“关注人类遗传病”一节的教学。通过安排有意识的学生活动，激发学生探索和创新的意识，发展能力，提高生物科学素养，形成正确的情感态度与价值观，体现未来基础教育的新特征。