基于发现学习的“自由组合定律”教学设计

以基于探究和建构主义的“发现学习”理论为指导。设计了面向高中学生的“自由组合定律”一节的教学，引导学生使用“假说一演绎”这种现代科学研究中常用的科学方法，结合数学统计推导，分析孟德尔2对相对性状杂交实验，尝试对不同性状自由组合现象作出解释和假说，同时，启发学生根据已有知识设计测交实验，并预测和推导实验结果，再与孟德尔的实际测交实验结果比较，进一步检验假说是否成立，最终构建对自由组合定律的科学理解。