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| "有氧呼吸"的探究式教学 | |
| 引用本文： | 陈月艳."有氧呼吸"的探究式教学[J].生物学通报,2001,36(3):30-31. |
| 作者姓名： | 陈月艳 |
| 作者单位： | 北京市第四中学,北京,100034 |
| 摘 要： | 现代教育理论认为 ,学习科学的中心环节是探究。科学教学必须让学生参与以探究为目的的研究活动 ,使他们同老师和同学一起互相启发、互相促进。在美国BSCS生物学教材中 ,“有氧呼吸”单元课题的教学目标是 :能够自制热量测定仪装置 ;安全地独立完成“食物热价”测定的实验操作、数据整理和结果分析 ,用实验数据说明食物中含有能量 ;用简图说明有氧呼吸过程的主要阶段以及每个阶段中物质和能量的变化 ;说明运动与能量的关系 ,并利用所学知识指导自己的饮食健康。为了达到上述教学目标 ,我在“有氧呼吸”的教学过程中 ,主要采用实验探究 -课… |
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