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| 运用启发式教学方法培养学生的创造性思维能力 | |
| 引用本文： | 陈露玲.运用启发式教学方法培养学生的创造性思维能力[J].生物学杂志,1999,16(6):43-45. |
| 作者姓名： | 陈露玲 |
| 作者单位： | 广州市第二中学!广州510030 |
| 摘 要： | 创造性思维的特性有如首创性、探索性、灵活性等等，而好奇心、想象力等心理特性和分析、推理、转化、概括、综合等能力则为创造性能力的基础。对于学生的创造性思维能力，教师可根据所授学科的特点及课题，通过创设情境，运用启发式的教学方法，引导学生参与探索，在激发学生思考并寻求问题的解决中加以培养。启发式教学是指一切能启迪学生思维和能力的教学方法。该法在中学生物教学中得以被广泛地运用并以各种不同的表达方式发挥其功能。１ 问题解决式培养首创性“首创性”是指从未有过的设计，在设计过程中其思维动态含三大因素：（１）… |
| 关 键 词： | 创造性思维 启发式教学 学生 中学 生物教学 |
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