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杂志ISSN号
生物学“多题同解”及启示
作者姓名:
张玉明
作者单位:
江苏省仪征中学 江苏仪征 211900
摘 要:
许多不同的习题却有着共同的答案,这种现象称作“多题同解”。归类这些同解的习题,分析出现同解的原因,可以给教与学提供多方面的启示与思考。分析“多题同解”的原因.并提出备考策略。
关 键 词:
多题同解
原因分析
备考策略
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