|
|||||
|
|
| 高中生物“能量流动”的课堂教学设计 | |
| 引用本文： | 郑春和.高中生物“能量流动”的课堂教学设计[J].生物学通报,1997(2). |
| 作者姓名： | 郑春和 |
| 作者单位： | 北京市第四中学!100034 |
| 摘 要： | 现代教学论认为，教学过程是在教师指导下的学生的学习过程。这种观点不仅强调教学过程是学生的学习过程，完成这个过程主要靠学生的主体作用和参与意识，而且还强调这个过程区别于学生的自主学习过程，它是学生在教师组织、指导和帮助下完成的，即教师起着主导作用。因此，按照现代教学论的观点，～节课堂教学成功与否，取决于教师的主导作用与学生的主体作用的协调统～。高中生物学的“能量流动”部分教学内容，主要阐明能量是生态系统生存和发展的动力，以及系统内能量输入、传递和输出的方式。那么，在这种以原理性知识为主的课堂教学中… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |