基于真实科研情境的问题驱动式教学实践——以“实验探究专题”复习课为例

近年高考试题注重考查考生在新情境中解决问题的能力。在高三的复习课中,基于真实的科研情境采用问题驱动式（problem-based learning,PBL）模式进行教学,顺应高考命题趋势,能有效提升学生学科关键能力。本文以高三“实验探究专题”中的一节复习课为例,阐述如何以“枸杞多糖的药理研究”这一真实科研情境为依托,让学生在自主探究中解决问题,发展其学科核心素养。