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| "根对矿质元素吸收"教学中对学生逻辑思维的训练 | |
| 引用本文： | 王建春."根对矿质元素吸收"教学中对学生逻辑思维的训练[J].生物学通报,2003,38(11):39-40. |
| 作者姓名： | 王建春 |
| 作者单位： | 广州市培英中学,广东广州,510380 |
| 摘 要： | 高中《生物》新教材第 6 4页“根对矿质元素吸收”一节中 ,编者改变了旧教材直接陈述事实和结论 (根对矿质元素吸收过程是交换吸附和主动运输 ;根对水分吸收和根对矿质元素吸收是两个相对独立的过程。)的写作方法 ,遵循学生思维发展的规律 ,运用形式逻辑的方法 ,步步逼近、层层剥离 ,让学生在“痛苦的思维中”得出“快乐的结论”。笔者认为新教材的这种“令人心动的精彩的”写法不仅完成了旧教材“陈述事实和结论”的功能 ,更重要的是以知识为载体 ,渗透逻辑思维方法 ,引导学生主动思考、推理、论证 ,从而使学生在思维品质上得到有效的训练… |
| 关 键 词： | 高中 《生物》 “根对矿质元素吸收” 教学 逻辑思维 |
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