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| 生物“五步”单元教学法探索 | |
| 引用本文： | 罗剑.生物“五步”单元教学法探索[J].生物学杂志,2001,18(2):43-44. |
| 作者姓名： | 罗剑 |
| 作者单位： | 福建省福清实验高级中学,福清,350300 |
| 摘 要： | 生物“五步”单元教学法是将生物教材某一章或某一节或某几节作为一个教学单元 ,以“提纲定向———自学讨论———精讲质疑———练习反馈———总结提高”为基本环节的课堂教学程序。这是笔者在总结他人成功的教学经验和方法的基础上结合自己的教学实践总结出来的一种教学模式。1 设计原理1 1 体现了教学内容整体性原则“五步”单元教学法改变传统教学过程中一页一页讲授的顺序 ,以生物教材各章、节知识的相对独立性和完整性为依据来确定教学单元。教学伊始 ,教师对教学内容从整体上进行分析 ,指出本单元学习目标、重难点 ,构建单元知… |
| 关 键 词： | 中学 生物课 五步单元教学法 |
| 文章编号： | 1008-9632(2001)02-0043-02 |
| 修稿时间： | 2000年10月23 |
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