浅论中学生物教师的教学语言 |
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引用本文: | 李强.浅论中学生物教师的教学语言[J].生物学通报,2000,35(6):26-27. |
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作者姓名: | 李强 |
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作者单位: | 苏州大学生物系,江苏,苏州,215151 |
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摘 要: | 课堂教学离不开语言。任何好的方法、现代化的教学手段,甚至最优化的教学过程设计,都离不开教学语言的作用。因此,教学效果的好坏,是与教师的语言表达能力分不开的。从某种意义上说,课堂教学艺术首先是教学语言的艺术。作为一个优秀的生物教师来讲,他的教学语言特点,既有教师一般语言表达的共性,又有一些与生物学这门学科紧密联系的个性化的特点。1 教学语言的科学性和准确性1.1 要正确使用生物学名词和术语 生物学名词、术语量多难记,而且有一些相似的概念,例如“脂类”和“类脂”,“胚囊”和“囊胚”,“呼吸运动”和“呼吸作用”。把它…
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关 键 词: | 中学 生物教学 课堂教学 生物教师 教学语言 |
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