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实践是培养学生创新能力的有效途径--学生参加无土栽培实践活动的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育是二十一世纪教育中的一个重要内容,创新教育是素质教育的核心,新课程改革也要求我们要提高学生的科学素养,培养创新精神和创新能力,为了体现新课程改革的理念,使课堂教学与实践相结合,把学生培养成富于思考,勇于实践,敢于创新的人才,我利用第二课堂活动的时间,带领学生在生物园的温室里开展了无土栽培（水培）的实践活动,学生在亲身经历了这一实践活动后,不但加深了对课堂上所学知识的理解,而且还体验了科学研究的过程,掌握了科学研究的方法,在动手实践和创新能力上都有了很大的提高。 相似文献
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进行农业观光项目的建设,对于发展农业高科技,推广作物新品种具有重要意义。而建设农业观光温室,更兼有科普教育、休息、游乐的功能,可为地方增加旅游资源,为发展经济服务。本文就农业观光温室内的栽培系统,植物品种的种植安排,栽培管理等方面作了较为深入的研究,经过几年的试验和运作,效果良好,实践证明本套技术是可行的。 相似文献
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生物学兴趣小组是开展课外科技探究活动 ,培养学生研究性学习能力的很好形式。借助这一组织形式 ,在活动课中我带领学生利用无土栽培技术开展了“光照对马铃薯块茎着生部位的影响”的探究活动。1 教学内容分析利用无土栽培技术 ,通过含全部必需矿质元素的溶液培养法 ,分别对马铃薯的根和茎在照光和遮光条件下进行培养。这一探究活动过程与教材中的知识结合点很多 ,几乎涵盖了高二教材的各章内容 ,如光对植物生理活动的影响 ;环境对生物表现型的影响 ;生物的变异 ;植物的水分代谢——吸收和散失 (吐水现象 ) ;植物的矿质营养——必需元素、… 相似文献
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花卉柱式无土栽培 总被引：1，自引：1，他引：0
于玻璃温室内的160 m2面积上,以干湿交替型盆钵组装起高200 cm, 直径15 cm的立柱77根,然后组成立柱“树林”并种花,25个科的共53种草花用同一营养系统管理,生长都良好,立柱“树林”象是花的“森林”,显示了良好的生态关系。在此基础上挑选不同种盆花组成不同情趣的家庭阳台花柱。阳台花柱具若干优点：新型盆钵具良好的水、气、肥协调关系,适合多种花卉生长;柱高任选,便手提携带;柱体能环绕中轴旋转使植物受光均匀;花柱底部是具中岛结构式底盆,起蓄水和稳定作用,还便于多根立柱串联扩大栽培量;有人工和自动浇灌两种系统,省工省时且干净卫生。 相似文献
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台湾Chiayi大学农艺系的科学家Chii DongLiu等,最近试验研究了西班牙花生品种台南12号(Arachishypogaea)在不进行人工通气和更新的水液中的生长状况,并与土培种植的同品种花生进行了比较。结果发现,水培花生的荚果和子实较小,但两者的子实与荚果重量比、粗脂肪和蛋白质含量以及 相似文献
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魔芋无土栽培营养液配方研究初报 总被引：6，自引：2，他引：4
分别采用全MS、1/2MS、1/5MS、1/10MS(含大量元素、微量元素和铁盐)、1/10MS大量元素营养液(不含微量元素和铁盐)定期浇灌用蛭石栽培的不同级别的魔芋,前50d生长状况没有差异,50-80d以1/2MS-1/10MS营养液为佳,80-110d时1-5MS-1/10MS生长较好;魔芋在缺乏微量元素的营养液中后期生长不良,提前倒苗;产量分析结果表明:35g以上的种芋以1/2MS最高,35g以下的种芋以1/10MS最高,魔芋的耐盐浓度在2.25‰以下,高盐浓度对块茎的形成有毒害作用,造成产量大幅度下降,添加微量元素和铁有较好的增产作用。 相似文献
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无土栽培在我国的研究已有多年,本文就东营地区实际情况出发,根据土壤类型结合东营地区实时政策进行分析,探讨了无土栽培在东营地区的可行性,并借鉴国外有利经验来研究东营地区无土栽培的发展前景。 相似文献
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