生物学课程改革中教研活动的推进作用

课程改革的实施是一项系统工程,涉及面很广,教研部门通过开展教研活动培训教师,在课改过程中起着非常重要的作用。根据参加培训的学校领导和教师反映的意见,在课改培训中存在的主要问题有：一是培训内容脱离教学实际,无针对性,缺少实践性强的知     

以高中课改为契机开展教研优化教学过程

两省一市承担的高中课程改革试验 ,是高中教育面向新世纪社会发展和人才需要 ,全面推进素质教育的整体改革试验。以高中课改为契机 ,开展教学研究 ,优化生物课堂教学过程 ,培养学生的科学素质 ,就成为生物学科高中课程改革试验研究的核心内容。1　对新教材的评价1 .1　生物新教材的主要特点1 .1 .1　基础性与先进性相结合 :新教材的内容可分为三部分 ,即生命的物质基础和结构基础 ,生物体生命活动的本质 ,生物界的发展和生物与环境的内容。知识性教学内容总体上没有超过原高中课本的深度 ,部分内容有所扩展 ,如细胞的分化、癌变和衰老的内容…     

教研:搭建起教师专业发展的舞台

新一轮课程改革自启动至今已经3年了。然而课程改革能否由理想转变为现实，能否由书本上的蓝图转变为生动鲜活的教学实践，关键靠广大教师。教师是课程改革的核心因素，在课程改革的舞台上教师正演出一个全新的剧本。为演好这一幕幕催生“中华崛起”的历史性戏剧，必然向教师提出更高的要求，即教师专业化发展的要求。这也是课改持续化发展的必然趋势。面对新课改的要求与挑战，作为一名投身课改、心系课改的教研员来说深感肩上的责任重大．教研就要为教师专业发展搭建舞台，为教师的成长提供广阔的空间。基于上述的认识，笔者着重谈一谈在加强教师队伍建设，提高生物学教师业务水平方面的几点做法。     

优化生物科学实验发展学科核心素养——"南方教研大讲堂"项目的设计思路与实践

在广东省教育研究院主办的"南方教研大讲堂"背景下,初步研究了"南方教研大讲堂:优化生物科学实验发展学科核心素养"第10场高水平教研促进教师专业发展的研究背景、主题策划、组织实施及教研效果,并对"南方教研大讲堂"的发展前景作了进一步探讨.     

河北省生理科学会暨危重病医学专业委员会2004学术年会召开

河北省生理科学会暨危重病医学专业委员会于2004年6月4-6日在河北省石家庄市华北大厦召开了《河北生理科学会暨危重病医学专业委员会2004学术年会》,河北医科大学承办了此次会议。这是21世纪河北省生理科学会召开的第一次大型盛会。河北省生理科学会暨危重病医学专业相关从业人员140余人以极大的热情参加了大会。与会代表涵盖河北省各高校及研究单位的生理学和病理生理学教研工作,以及各医院Icu、麻醉、急诊与呼吸等危重病医学专业的临床工作人员。     

一堂竞赛课得到的启示

2004年下学期我校举行了一次说授课竞赛,本教研组在竞赛中获得了较好的成绩。事后笔者反复研究教材和这堂赛课,在此基础上进行了改进,取得了更好的教学效果,并且得到了许多启示,借此机会与大家交流共勉。     

立足"校本研究" 促进教师"专业发展"

校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。其特点是强调实践反思、伙伴合作和专业引领。它不仅是一种教师的专业发展活动,也是学校提高教育教学质量、创建个性化、特色化学校的主要途径。     

教研是提高生物课堂教学有效性的基本途径

教学研究,简称“教研”。学校一般是以学校的学科教研组、年段的学科备课组为单位,制定学期教研活动计划,按计划开展教研活动,通常教研活动的方式有组织学习教育教学理论,围绕专题开展听课、说课与评课活动、进行阶段性的教学研讨、开设专题讲座等,从而运用所学的有关理论知识、教学经验改进自己的教学,通过自己的教学实践撰写教学反思、教学小结、教学论文等,不断提升教师的专业水平的过程。     

教育观念转变中的思考

国家新一轮的课程改革自启动至今已近10年，纵观改革走过的历程．一个不容置疑的事实是：改革促使绝大多数教师的教育思想和观念发生了转变，而且这种改变已经促使课堂教学发生了变化，近来利用教研工作之际。走进课堂．了解了不少一线教学的实际，对此深有感触。如今课程改革的发展已经进入了教学层面的探讨，人们关注的焦点开始落在教师在课堂教学的行为上。在教师的观念普遍发生转变的同时，听课调研中也发现了一些值得思考的问题。例如：教师在教学时比较注意现时“流行的”教学方法。变换花样地尝试，却缺乏对这些方法深入地分析和理解。尤其不了解它的局限性：教师关注到教学目标制定时的“三维”性质，却不知道制定教学目标的意义何在，甚至不知道目标制定给谁：教师对课堂教学设问的重要性很清楚，但教学设计中预设的问题．更多的是留给自己的“台阶”：教师注意到课堂上学生活动的必要性，但在教学时，却将制动权牢牢握于自己的股掌之中，给学生创造的机会很少；     

论同伴互助中的和谐理念

新时期的社会建设强调"倡导和谐理念,培育和谐精神"。学校不仅是现实社会的一部分,而且是未来社会的雏形,这就需要重视和谐的校园建设。和谐的同伴互助在和谐校园的建设中起到很重要的作用。和谐是同伴互助的最高境界,但是,目前教师间同伴互助行为中有很多不和谐的因素,因此学校应该出台一些管理措施促进同伴互助走向和谐。