苹果叶绿体基因组特征分析

苹果（Malus×domestica）是最重要的温带水果之一。为了能更好的了解本种的分子生物学基础．对已发布的苹果叶绿体全基因组序列进行了结构特征分析。结果显示苹果的叶绿体基因组全长为160068bp,具有典型的被子植物叶绿体基因组的环状四分体结构,包含大单拷贝区（LSC）,小单拷贝区（SSC）和两个反向互补重复区（IRs）,长度分别为88184bp,19180bp和26352bp。基因组共有135个基因（20个基因分布在反向互补重复区,因此整个基因组包含115个不同的基因）。按照功能进行分类,这115个基因包括81个蛋白质编码基因,4个rRNA编码基因和30个tRNA基因。其中,ycf15．ycf68和infA三个基因包含多个终止密码子,推测可能为假基因。苹果的基因组结构．基因顺序．GC含量和密码子使用偏好均与典型的被子植物叶绿体基因组类似。在苹果的叶绿体基因组中,共检测到30个大于30bp的重复序列,其中包括21串联重复,6个正向重复和3个反向重复序列;并检测到237个简单重复序列（SSR）位点,大部分的SSR位点都偏向于A或者T组成。此外,每10000bp非编码区平均分布有24个SSR位点,而编码区平均有5个SSR位点,表明SSRs在叶绿体基因组上的分布是不均匀的。本文对苹果叶绿体基因组序列特征的报道,将有助于促进该种的居群遗传学、系统发育和叶绿体基因工程的研究。     

医学微生物学探索性实验教学与学生创新能力的培养

在高等教育面临着素质教育、培养创新人才的新形式下, 以提高学生的综合素质, 培养学生的创新精神、创新能力为出发点, 在2004级医学专业本科生中开设探索性实验。实践证明, 探索性实验的开展充分调动了学生的学习热情, 极大地激发了学生对微生物学的学习兴趣, 提高了微生物学实验教学质量。显然, 探索性实验的开展是传统教学模式的有益补充和尝试。     

医学微生物学探索性实验教学与学生创新能力的培养

在高等教育面临着素质教育、培养创新人才的新形式下,以提高学生的综合素质,培养学生的创新精神、创新能力为出发点,在2004级医学专业本科生中开设探索性实验.实践证明,探索性实验的开展充分调动了学生的学习热情,极大地激发了学生对微生物学的学习兴趣,提高了微生物学实验教学质量.显然,探索性实验的开展是传统教学模式的有益补充和尝试.     

一种适合14C-尿素呼气试验的环境友好型闪烁液的效果评价

目的评价环境友好型闪烁液应用于14C-尿素呼气试验诊断幽门螺杆菌感染的效果。方法149例患者接受14C-尿素呼气试验,均分别采用环境友好型和传统液体闪烁液进行检测,比较两者结果。结果应用环境友好型闪烁液进行14C-尿素呼气试验诊断幽门螺杆菌感染,与应用传统型闪烁液相比,两者差异无显著性,结果符合率为97.99%。结论环境友好型闪烁液对14C-尿素呼气试验结果无明显负面影响,可替代传统闪烁液。