植物叶片中抗坏血酸含量与草酸积累的关系

不同植物和不同生长期烟草叶片中抗坏血酸含量变化与相应的草酸含量变化之间都无显著的相关性;喂饲外源抗坏血酸后的水稻和荞麦叶中草酸含量提高不明显。据此推测：尽管不能排除抗坏血酸可能是植物草酸合成的前体,但其内源含量高低不一定影响植物中草酸积累。     

植物中草酸积累与光呼吸乙醇酸代谢的关系

对几种C3 和C4 植物中草酸含量及相应的乙醇酸氧化酶活性测定结果表明 :叶片光呼吸强度及其关键酶活性大小与草酸积累量没有相关性 ;植物根中均能积累草酸 ,但未测出乙醇酸氧化酶活性。烟草根、叶中的草酸含量在不同生长时期差异明显 ,且二者呈极显著正相关 (y =2 .5 6 5lnx 2 .137,r =0 .749,P <0 .0 0 1) ,说明根中草酸可能来自叶片。氧化乙醇酸的酶的活性与氧化乙醛酸的酶的活性呈极显著线性正相关 (y =0 .2 41x 0 .0 0 6 ,r=0 .96 7,P <0 .0 0 0 1) ,进一步证实是乙醇酸氧化酶催化了两种底物的反应。烟草在不同生长期叶片中草酸总含量变化与相应的乙醇酸氧化酶活性变化亦没有相关性 ;低磷胁迫可显著诱导烟草根叶中的草酸形成和分泌 ,但并未影响乙醇酸氧化酶活性 ,进一步证明草酸积累与该酶活性大小无关     

照光对玉米黄化幼苗超氧物歧化酶活性的影响

玉米黄化苗经光照（80μmolm－2s－1）后超氧物歧化酶（SOD）活性提高,放线菌酮抑制光下SOD活性的提高。照光能提高玉米幼苗O-2产生速率;百草枯（0．01mmol／L）可提高照光和黑暗条件下SOD活性,抗坏血酸和甘露醇却消除光对SOD的激活作用。     

水稻幼苗叶绿体保护系统对干旱的反应

干旱条件下水稻耐旱品种湘中籼２号比不耐旱品种湘早籼１２号具有较低的质膜相对透性、叶绿素含量降低较少,表明耐旱品种受伤害较轻,两个品种的抗坏血酸。过氧化物酶（ＡｓＡ－ＰＯＤ）均降低,但耐旱品种降低较少。耐旱品种的谷胱甘肽还原酶（ＧＲ）活性在干旱初期提高,不耐旱品种的则变化不大。０．０１ｍｍｏｌ／Ｌ的百草枯和０．１ｍｍｏｌ／Ｌ的Ｈ２Ｏ２亦能诱导耐旱品种的ＧＲ活性,但对不耐旱品种的ＧＲ活性不受影响,说明可能是干旱诱导的氧化胁迫诱导了ＧＲ活性。干旱条件下两品种的抗坏血酸（ＡｓＡ）和还原型谷胱甘肽（ＧＳＨ）含量均是先升后降,但耐旱品种提高幅度较大。结果表明,耐旱品种的叶绿体保护系统的活性比不耐旱品种的高。     

微生物学实验课教学方法初探——基础实验与综合性实验的结合

为了加强本科生的综合素质和实验技能培养,对微生物学实验课教学进行了一些初步改革,采用基础实验与小型综合性实验相结合的方法。实践证明,这种教学方法既调动了学生的学习的主动性、参与性,也增强了学生的责任感。不仅能使学生牢固掌握了基本实验技能,更进一步提高了学生独立分析问题及、解决问题的能力。     

植物中草酸积累与光呼吸惭醇酸代谢的关系

对几种Ｃ３和Ｃ４植物中草酸含量及相应的乙醇酸氧化酶活性测定结果表明,叶片光呼吸强度及其着急酶活性大小与草酸积累量没有相关性;植物根中均能积累草酸,但未测出乙醇酸氧化酶活性。烟草根、叶中的草酸含量在不同生长时期差异明显,且二者呈显著正相关（ｙ＝２．５６５ｌｎｘ＋２．１３７,ｒ＝０．７４９,Ｐ〈０．００１）,说明振中到可能来自叶片。氧化乙醇酸的瓣活性与氧化乙醛酸的酶的活性呈极显著线性正相关（ｙ＝０．２     

设计研究性学习课程培养学生综合能力

为了培养本科生的综合实验能力,参考MIT的微生物遗传学实验课程,并结合微生物学的前沿研究成果,设计研究性综合实验。实践证明,这样做不仅能调动学生的学习主动性和责任感,使学生牢固掌握基本实验技能,锻炼科技论文写作能力,而且还培养了学生独立解决问题的能力和对科学研究的兴趣。此外,也使学生深刻认识到进行科学研究必须具备认真严谨的态度和良好的合作精神。     

不同耐旱性水稻幼苗对氧化胁迫的反应

干旱条件下水稻(Oryza sativa L.)耐旱性较强的“湘中籼2号”比耐旱性较弱的“湘早釉12号”O_2~-的产生速率低。百草枯(0.01mmol/L)和H_2O_2(10mmol/L)处理促进干旱对水稻幼苗的伤害,但耐旱性较强的品种伤害较轻。单独用百草枯处理后,耐旱性较强的品种比耐旱性较弱的品种能更大幅度地提高超氧物歧化酶和过氧化物酶的活性;而H_2O_2处理后耐旱性较强的品种能提高过氧化氢酶活性。这些结果表明,耐旱性较强的水稻品种有较强的抗氧化胁迫能力。     

微生物学实验多样化教学之初探

实验教学是微生物教学的重要组成部分,是培养学生动手能力、分析和解决问题等能力的重要教学环节.通过适当修改实验方案、整体设计实验、解决实际问题和开设综合性实验等途径实现多样化的教学模式,实践表明可以显著提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性、主动性和创造性.