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<正>剖宫产子宫瘢痕妊娠(cesarean section scar pregnancy,CSP)是指受精卵着床于剖宫产子宫切口瘢痕处,属子宫异位妊娠的一种,是剖宫产术后远期并发症之一。过去异位妊娠较罕见[1],首例CSP在上世纪70年代报道。近年来,随着剖宫产率的升高及诊断技术的提高,CSP的发病率也呈逐年上升趋势,已成为妇产科较为常见的疾病,而引起医学界的高度重视[2]。CSP可造成子宫破裂和大出血而危及孕妇生 相似文献
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我国中学性教育的历史和发展 总被引:2,自引:0,他引:2
我国从“五·四”新文化运动以来就有大批有识之士提倡性教育。张竞生(1889—1970)是中国性教育的先驱,早在1920年他就主张生育节制和避孕,并把性教育与美的人生观教育相结合,把性教育与美的社会组织法相协调。这不要说在二、三十年代的中国,就是在当今世界这一性教育主张也具有它的先进性。周作人(1885—1967)早在1933年就在《夜读抄》“性的心理”一文中向国内读者介绍了英国霭理士(1859—1939)的《性心理学》一书。他在任北京大学文学院院长的时候,曾鼓励学生学习性教育,研究性教育并撰写性教育论文。潘光旦(1899—1976)于1939年11月开始译注霭理士的《性心理学》,直到40年代他还在翻译性学书籍。鲁迅(1881—1936)早在1909年就亲自对学生进行性知识教育,他曾在《坚壁清野主义》一文中发出:“要风化好,是在解放人性,普及教育,尤其是性教育,这正是教育者所当为之事”的召唤。张竞生、周作人、潘光旦等“五·四”前辈开创了中国性教育历史的篇章。 相似文献
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由北京市教育局和中国科学技术馆联合主办的《青春期教育展览》自1990年10月中旬开展以来,已接待北京和外省市各界观众六万余人,得到了广泛的社会赞誉,受到了中学生的热烈欢迎。展览内容分两大部分:一是青春期生理发育和卫生健康;二是性心理、性道德和行为规范。展览的第一部分从体形、体态、身体成分的剧变;各器官的形态、功能发育成熟、健全;性发育成熟等三个方面介绍了青春期的生理变化,并就青少年所关心的长高个、减肥、高跟鞋、痤疮、吸烟、手淫、性病、避孕、新生命的诞生等问题做了科学的解释。寓教育于知识介绍之中是这个展览的特色之一,如讲解身高有意识地渗透了个子高矮均有优势的观点,引导学生追求心灵美;在新生命的诞生的知识介绍中,渗透了尊敬、热爱父母的教育,“你的生日是母亲 相似文献
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荷兰学校性教育模式及对我们的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
荷兰非常重视在学校对学生的性教育,政府制定的相关政策具有很强的导向性.学校在性教育目标、课程设置、教材编写、教学计划、教育形式等方面都具有独特的安排.荷兰学校性教育模式对我国学校开展青春期性教育具有借鉴意义. 相似文献
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本刊从本期开始开辟“地方专栏”栏目。它是以省、市、自治区为单位组织稿件的。目的是交流各地方生物教学改革的信息,推动生物教学改革的深化。“地方专栏”稿件要求字数约1万字左右,稿件要求既有主题鲜明、内容具体并具一定导向性的主干文章,又有短小精悍、内容具体、有地方特色的文章。此栏目将根据情况,不定期地在本刊刊出。望各省、市、自治区负责中学生物教学的教学研究室或教育学院、教科所等单位协助组织稿件,并希望广大读者予以支特。 相似文献
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绿化废弃物资源化循环利用对树立环保理念,引领人们积极参与绿化垃圾收集、分类,提高农业绿色可持续发展和生态保护及实施"沃土工程"具有重要意义。该研究利用校园绿化产生的绿化废弃物,采用条垛发酵技术进行堆肥发酵,制成有机覆盖物和土壤改良剂,对土壤改良剂物理性质(容重、总孔隙度、持水孔隙、p H值、EC值等指标)和营养含量及土壤改良剂浸提液发芽率进行了测定。随后将土壤改良剂应用到校园试验田中进行土壤改良,并通过测定土壤改良前后大田土壤物理性质和营养含量及凤仙花和油菜生长状况对土壤改良剂进行效果评估;同时将有机覆盖物分别应用在校园树穴、校园裸土表面和花坛中进行示范,调查处理样方四个季节杂草含量及杂草抑制率进行有机覆盖物效果评价。结果表明:油菜在改良土壤中长势优于对照,土壤改良剂对土壤板结和土壤可耕性具有较好的改良效果。生长在土壤改良剂基质中的凤仙花长势不如购买基质,表明土壤改良剂不适合直接作为营养栽培基质;有机覆盖物应用在校园树穴、校园裸土表面和花坛中,对杂草具有显著抑制作用并具有很好的景观效果。此外,还对堆肥关键技术和目前绿化废弃物资源化存在的问题进行了讨论。 相似文献
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台湾性教育近十几年来发展很快,有许多学者专门从事这方面的研究,发表了一些专著或专论,编写出了适合台湾本土的性教育大纲和教材,研究的领域正日益拓宽。为增进台湾与大陆在性教育的相互了解,我们着重将台湾近年来中学性教育的研究情况介绍给大家,以供参考。 相似文献
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1991年暑期,北京市教育局教学研究部在日本国际协力事业团的大力支持下,举办了北京市中学理科实验教学研修班。举办这次研修班的目的,是为了提高中学理科教师的实验设计能力和实验教学水平。参加研修班的学员为本市中学生物和化学两个学科的青年骨干教师共计50人。在研修班上,两位来华的日本专家,井上光洋(东京学芸大学)和田中利一郎(新泻大学),给学员讲授了“国际综合理科发展的历史进程”、“理科教育中的化学和生物课程”、“当前日本理科实验教学的改革现状”等课程。为了使学员充分体会“实验教学应该由重视科学结论转移到追求探索过程”的精神,研修班安排了三个单元时 相似文献