多种媒体在组织学实验教学中的优化组合

为了使抽象、枯燥的组织学课程变得形象、生动,“死”形态变“活”,提高教学质量和教学效果,充分调动学生的学习兴趣,近年来我们应用多种媒体优化组合,在实验教学各个阶段通过实验课程设计、安排进行教学方法改革的探讨。（1）前期——显微电视示教、板书示范、计算机多媒体引导学生观察切片：实验课前期,学生观察切片之前,学生对组织学显微结构的理解限于多媒体、视听教材中经典模式图或典型光镜结构图,一旦学生开始观察自己手中的切片标本仍然感到无从下手。     

加强教学改革和管理，努力提高理论课质量

近年来,我们教研室以实施创新教育和素质教育,培养创新型人才的新的教育理念为指导,以努力提高组织胚胎学教学质量为工作重心,在教学改革和教学管理方面进行了积极的探索和大胆的实践。（1）更新教学大纲,改变授课内容,适应学院整体教学改革要求：自02年,我院组织胚胎学课程总学时减少,每节课也由原来50分降为40分钟,因此,授课内容要相应精简。我们改原来大课全面讲解内容为只讲各章重点难点,剩下内容让学生自学,培养学生的自学能力。由于干细胞诱导、组织工程的兴起,食品和环境污染等造成胎儿先天畸形增加,试管婴儿技术的发展等社会关注热点问题都与胚胎学进展息息相关,我们在新编组胚教学大纲中,对以前要求了解的胚胎学内容,增加了掌握内容,要求掌握基本发育过程和常见畸形的成因。     

湿垃圾来源的蚯蚓粪肥对连作障碍土壤质量和黄瓜产量的影响

随着城市化的发展,湿垃圾产量与日俱增,湿垃圾资源化利用迫在眉睫。利用蚯蚓处理湿垃圾制作蚯蚓粪肥用于农田土壤改良,是一项有效的湿垃圾资源化利用途径以及有利于缓解蔬菜连作障碍方面问题。该文以常规有机肥为参照,选取以湿垃圾及其厌氧沼渣为原料制作的蚯蚓粪肥为研究对象,研究连续3年施加蚯蚓粪肥对黄瓜(Cucumis sativus)土壤综合质量和作物产量的影响。结果表明,经过3年的改良后,施加60.0 t/hm²蚯蚓粪肥的黄瓜产量提高了5.60%,土壤有机质含量提高了50.0%,且蚯蚓粪肥的效果要高于常规有机肥;土壤全氮含量达到最高,高于背景值33.0%;土壤的养分含量(硝态氮、速效磷、速效钾)也得到了提高,其中速效钾含量升高了94.0%。经过3年的改良,土壤中的细菌数量在施加了有机肥后明显增加,其中以添加30.0t/hm²蚯蚓粪肥的细菌数量最多;土壤细菌/真菌的比值有所提高,土壤生物性状得到改善。土壤的呼吸强度随着有机肥的施入而升高,以施加60.0t/hm²蚯蚓粪肥的最大;土壤pH略有降低,盐度无明显变化。因此,湿垃圾来源的蚯蚓...     

钌红染色观察姜黄素防治大鼠肺间质纤维化超微结构变化

144只SD雄性大鼠随机分为6组,假手术组,模型组,姜黄素高、中、低剂量组,阳性药物组,每组24只。盐酸博莱霉素气管内注射造模,姜黄素治疗。分别于造模后7d、14d、28d取材,制作电镜标本,钌红染色,其中钌红固定液制备如下：（1）前固定液：8mmol／L钌红;0．3mol／L二甲胂酸钠缓冲液（ph7．3～7．4）;180ml／L戊二酸;18g／L单宁酸。