“气孔开闭”幻灯模型的制作方法

(一) 目的用幻灯的形式把气孔开闭原理的动态生理知识特点表现出来,达到形象直观的教学目的。 (二) 制作方法 1.取一块长15cm×宽9cm的硬纸板,在中央剪取一个φ7cm的圆。再从长的中间剪开硬纸板,平均分成两个相等的半圆(如图1)。然后,在硬纸板的反正面涂上粘合剂,用两块长10cm、宽8cm的透明薄塑料,分别把两个半圆硬纸板,从半圆处包起来,使硬纸板与塑料粘合在一起(如图1右)。把硬纸板3个边缘的塑料折叠好,用透明胶带封合(图1左),使半圆部分呈密闭的透明的气囊。再把两个半圆用胶带连上。     

怎样运用图表进行生物教学

图表是生物直观教学的一种手段。本文试从以下几个方面浅谈如何进行图表教学。     

高效低耗是生物用能的基本原则

万物生长靠能量。没有能量,生物的新陈代谢等生命活动就无法进行,生物的存在和发展就无从谈起。因此,如何利用能量,是生物生命活动,生物存在和发展的根本问题。从生物的能量代谢角度看,高效率低消耗是生物利用能量的一条基本原则。一、生物的形态结构与生理功能的相适应,体现了高效低耗的用能原则。天上飞鸟的流线体,水中游鱼的纺锤形,陆地走兽的发达四肢,都是同其运动条件或环境相适应的,以尽可能减少运动中的阻力,提高运动速度,减少能量消耗。鸟类的膀胱、输卵管,蛔虫的感觉器官等,由于     

以果蝇为例谈遗传规律的综合复习

高中生物教材中,基因的分离规律、基因的自由组合规律、基因的连锁、互换规律和伴性遗传以及它们的细胞学基础,不容易系统地和融会贯通地掌握。为此,我们试以果蝇为例谈谈这些知识的综合复习。     

一张遗传图表的应用

高中生物教材中,同源染色体与非同源染色体;等位基因与非等位基因;染色体与DNA和基因的关系;减数分裂与配子的形成;分离规律,自由组合规律和连锁、互换规律的解释、实质和它们之间的关系等,这些知识是在教材的不同章节中出现,易于混淆、孤立、脱节,不易理解、统一。怎样才能使这些知识最佳地结合起来呢?我们设计了如下图表进行教学。下面从授课和复习两个方面谈谈该图表的应用。