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生物学教学中“问题点”的设计能引导学生向纵深思考问题:“探究链”的筑建能诱发学生对问题产生横向联系。所以,“问题点”和“探究链”是辅佐学生进行探究性学习的两条“腿”,教学中如何设计好这两条“腿”,让学生真正地站起来,笔者在此谈谈在新课程理念下的具体做法,大家不妨试之。 相似文献
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新一轮的教学改革,将更加注重对学生综合能力的培养。构建生物学知识网络,可以培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,以适应当前教育教学改革的需求。以自身实践和体会,从构建生物学知识网络的意义出发,阐述了构建知识网络的4种基本方法——框架法、图解法、列表法和流程法。 相似文献
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