北方羊耳蒜的组织培养与植株再生

1 植物名称北方羊耳蒜(Liparis makinoana Schltr.). 2 材料类别鳞茎. 3 培养条件(1)芽诱导培养基:MS+6-BA 1.5mg·L-1(单位下同)+NAA 0.1;(2)继代培养基:MS+6-BA 2.0+NAA 0.2+50 g·L-1椰汁;(3)生根培养基:1/2MS+NAA 0.5.     

一种来源于链格孢菌的MAPK激酶AtPBS2基因的克隆及功能分析

通过遗传学手段,构建了细极链格孢菌（Alternaria tenuissima）cDNA酵母表达文库并筛选获得MAPK激酶AtPBS2基因,该基因全长2 492bp,编码683个氨基酸。AtPbs2p与来源于烟曲霉（Aspergillus fumigatus）的AtPbs2p（XP_752961）、粗糙脉孢菌（Neurospora crassa）的NcPbs2p（XP_965727）、稻瘟菌（Magnaporthe grisea）MGCH7（XP_001522946）及酵母（Saccharomyces cerevisiae）ScPbs2p（EDN63254）序列分别具有52%、52%、49%和47%的相似性。在高渗环境下,AtPBS2基因与酵母的ScPBS2基因功能相同,具有耐高渗透压环境的能力。细极链格孢菌（A.tenuissima）中存在HOG通路信号途径,AtPBS2基因可能与链格孢菌（A.tenuissima）的逆境适应性调节密切相关。     

稻瘟菌糖蛋白激发子(CSBI)的纯化及其鉴定

稻瘟菌（Magnaporthe grisea）ZC1l3菌株97-151a菌丝经离心、超滤、Sephacryl S-100凝胶柱、DEAE-Sepharose FF阴离子交换柱层析,纯化获得糖蛋白激发子CSBI。CSBI经SDS-PAGE后银染显示单一条带,糖,蛋白比例约为9．32。CSBI对非亲和性互作水稻叶片中过氧化物酶的诱导显著高于亲和性互作水稻（P〈0．05）。经N端氨基酸同源序列比对表明,CSBI与MG07877．4推测蛋白的同源性最高。经基质辅助激光解析电离飞行时间质谱鉴定也表明CSBI是该推测蛋白。     

对徒手切片技术的一点改进

徒手切片技术运用在植物学实验教学中的历史较为悠久,在石蜡切片之前,基本上使用徒手切片。它的优点在于可以观察新鲜材料组织和细胞的天然色彩,看到活体细胞结构状态,所以徒手切片运用在植物学实验教学中比较普遍。为了克服传统徒手切片技术中的不足,我们进行了改进,改为皮套加刀片。这种切片方法切片速度快,软硬质材料都可以切,不需要任何夹物,既经济适用,又简单易行。     

稻瘟病菌组蛋白脱乙酰化酶SIR2 HDACs的功能初探

利用生物信息学方法对稻瘟病菌(Magnaporthe grisea)组蛋白脱乙酰化酶SIR2家族成员(SRT3001、SRT3002、SRT3003、SRT3004、SRT3005、SRT3006和SRT3007)的生物学功能进行研究.结果表明,SIR2 HDACs家族成员位于不同的染色体上,分布于细胞的不同部位;它们编码的蛋白均含有蛋白激酶C磷酸化、酪蛋白激酶Ⅱ磷酸化、N-糖基化、N-豆蔻酰化4个相同的位点;它们均无跨膜区,且为亲水蛋白质,都无信号肽.多序列比对发现稻瘟病菌SIR2 HDACs家族结构域高度保守,均含有SIR2结构域;这些蛋白可能参与病原菌的转录调节、能量代谢和染色质沉默等过程.     

植物保护专业微生物学教学实践

为了更好地培养系统掌握微生物学的基本理论知识、基本实践技能的植物保护专业人才,针对植物保护专业的微生物学教学优化进行了探讨.紧密结合植物保护专业,选择合适教材,合理配置和拓展教学内容,通过合理利用多媒体、视频等资源,加强实践环节、进行"启发式"教学等措施,获得了良好的教学效果.     

枫叶秋海棠的组织培养与植株再生

1植物名称枫叶秋海棠(Begonia heracleifolia Cham.et Schlechtend.)。2材料类别叶片。3培养条件(1)叶片愈伤组织诱导培养基:MS 6-BA 0.2 mg·L~(-1)(单位下同) IAA 0.5;(2)丛生芽诱导培养基:MS 6-BA 0.5 IAA 0.2;(3)生根培养基:1/2MS NAA 0.2～0.4。以上培养基均加入6.