试论高职高专学校语文教学中如何提高学生的主体性

我们高职高专教育教学的目标和要求也发生了一系列的变化。尤其是教学课堂的形式和方法,与传统教学相比真是今非昔比。语文课堂教学需要教师根据学生身心发展的实际情况和年龄特征设计和实施各种自主学习活动。要求教师能够关注学生的个体差异和不同的学习需求,组织和引导学生通过合作和交流获取更多的语文知识,提高自己的语言交流能力。而这要建立在学生主体参与的基础之上。那么,在我们高职高专的语文教学课堂,应该如何有效的体现学生的主体性,提高语文课堂的教学效率呢?     

试论高职高专语文教学中教学氛围的营造

任何学科的学习都需要浓厚的学习兴趣来不断推动和激励学生。对于高职高专这个培养高素质专业人才的学校来说每个专业都有其专业学科,而学生学习的最大目的和动力便是要掌握其专业知识和技能,对于这些基础教育学科来说,如果没有浓厚的学习作为推动学生学习的强大动力,是无法较好的调动学生的积极性和主动性来投身于知识的探索和应用之中。为此,想要让高职高专的学生学好语文知识,掌握语言交流的能力和技巧,就必须激发并培养学生学习语文知识的兴趣。