排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
3 加强科学探索活动 ,培养学生的科学探究能力科学的核心是科学探究。对于中学生来说 ,科学探究是指用以获取知识、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动 ,包括观察 ,提出问题 ,设计研究方案 ,获得实验证据 ,分析和解读数据 ,提出答案、解释和预测 ,把结果和结论告诉他人 ,等等。只有通过探究活动 ,学生才能真正认识到科学的历史和本质 ,譬如科学是人类探索自然界奥秘的一项不断变化的事业 ;科学需要实证、逻辑和怀疑 ;科学知识是人们对自然万物的合理的描述和解释 ,但都不是终极真理。只有通过科学探究活动 ,学生才能真正领… 相似文献
2.
"稳态与环境"模块的解读 总被引：3，自引：0，他引：3
教育部2003年颁布的<普通高中生物课程标准(实验)>,将"稳态与环境"作为高中生物学课程中3个必修模块之一.本文阐述了本模块的价值和地位,分析了本模块的内容特点,对如何搞好本模块的教学提出了建议. 相似文献
3.
生物学教学强化知识间逻辑联系的意义和策略 总被引：2，自引：0，他引：2
从多角度分析了中学生物学教学强化知识之间逻辑联系的必要性,并以高中生物学新课程的部分教学内容为例,分析了章与章之间、节与节之间知识上的逻辑联系,从导入、展开和小结3个环节提出了强化知识间逻辑联系的教学策略。 相似文献
4.
关于生物学教学目标设计的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
教学目标的设计是教学设计的重要环节 ,是设计教学策略、检测教学效果、调控教学过程所不可缺少的基础性工作。在教学实践中常常有这样的情况 ,有的教师认为教学目标的设计可有可无 ,有时出于教案格式的需要 ,参照教学大纲或教学参考书中的教学目的要求列上两三条 ,然而在教学过程中却束之高阁 ;有的教师仅仅根据教材来设计教学目标 ,而对学习环境、学生基础等缺乏必要的分析 ,甚至不同地区不同学校的教师 ,就某一节课所设计的教学目标千篇一律 ;有的教师仅仅是在课堂上把教学目标告诉学生 ,或写在黑板的显要位置 ,然而并没有将目标作为设计… 相似文献
5.
如果说生物界的科学奧秘令人惊叹,那么,人类在工程技术上模仿生物体的结构和功能所取得的成就就更是令人振奋了,一门崭新的边缘科学——仿生学,愈来愈引人注目!人民教育出版社出版的新书《生物与仿生》(王谷岩编著),将带你漫游仿生学的画廊. 《生物与仿生》采用漫谈的笔法,向读者展现了一幅幅激动人心的科学图画。在这里你不仅能看到平时不为人注意或不易看见的有趣的生物学现象,还能看到科学家们是怎样带着工程技术的难题向生物请教 相似文献
7.
关于生物课程标准中课程目标的说明 总被引：3，自引：1，他引：2
课程目标是课程标准的重要组成部分 ,是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标。课程内容的选择和组织、课程的实施和评价都应当围绕课程目标来进行。1 确定课程目标的依据和原则确定课程目标的依据是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程纲要 (试行 )》。确定课程目标的原则 :1)旨在全面提高学生的生物科学素养 ,特别是作为一个公民所需要的生物科学素养 ,在知识、能力和情感、态度、价值观方面都提出明确的要求。2 )综合考虑初中学生发展的需要、社会需求和生物科学发展 3个方面 ,确… 相似文献
8.
《普通高中生物课程(实验)》对学生的科学探究能力提出了11条具体要求。对这11条具体要求的意义和内涵作了较深入的分析。 相似文献
9.
生命科学的发展对中学生物课程的影响(一) 总被引：3，自引：0，他引：3
生命科学的发展不仅影响到社会发展和个人生活的方方面面 ,对中学生物课程的改革 ,从课程理念到课程内容 ,乃至课程实施的过程和方法 ,也将产生深刻的影响。研究和反映生命科学的发展对中学生物课程的影响 ,对面向 2 1世纪的课程改革具有重要意义。1 当代生命科学的发展及其在自然科学中的作用当代生命科学在朝着微观和宏观两个方面向纵深发展。在微观方面 ,主要是在分子水平上研究生命过程和现象 ;在宏观方面 ,主要是生态学的研究 ,特别是生物多样性的研究日益引起人们的关注。正如邹承鲁院士《生物学走向 2 1世纪》一文所言 ,当前凡是研… 相似文献
10.