关于植物学中的几组名词,概念

关于植物学中的几组名词、概念范六民（河南师范大学生物学系新乡４５３００２）李学真（河南省新乡市第十七中学４５３００２）植物学是高等院校教学计划中的一门基础课，它为后继课打下良好的基础。现行的一些植物学教科书对一些基本课论讲解不清，概念含糊，而且，不同...     

北京大学生命科学学院（系）八十年风云人物

钟观光(1869—1940)字宪鬯(音长),浙江镇海人。植物学家、教育家。曾任北京大学副教授,浙江大学农学院教授等。中国近代植物学的开拓者,国内用近代科学方法进行广泛植物采集调查的第一人。其在北京大学创建的植物标本室,是我国最早的植物标本室之一,为推动我国近代植物学研究和发展做出了重要贡献。后为纪念,有以其命名的"钟木属"、"观光木属"等植物种属。     

介绍初中植物学教科书下册

人民教育出版社出版的初中植物学上册,内容主要是介绍高等植物的形态、解剖、和生理;可以说是为学习下册打下了基础。初中植物学下册的内容主要是:(1)介绍米丘林和威廉姆斯学说。(2)介绍一些重要的栽培植物。(3)介绍植物界的基本群和进化。这些都是与实际联系较密切的部分,也是发展得较快的部分。却求烈夫的原著,笔调优美,深入浅出的介绍了全部植物学的内容。是一本非常优良的教科书。     

《广西植物》专题/专栏的征稿启事(月刊)北大核心CSCD

《广西植物》（Guihaia）于1981年创刊,是广西壮族自治区中国科学院广西植物研究所和广西植物学会共同主办的植物学领域专业学术期刊。为国家中文核心期刊（北大）、中国科技核心期刊、中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊、广西十强期刊。由科学出版社出版,大16开本,全铜版纸印刷。《广西植物》改为月刊后,针对研究热点策划专题,专栏出版,2016年出版了专栏2个、专题4个,引起了读者的广泛兴趣,下载量和引用频次均有提升。     

民族植物学认识的几个误区

民族植物学是研究一定地区的人群与植物界(包括所有在经济上、文化上和其他方面有重要价值的植物)之间的全面关系, 同时也研究社会结构、行为和植物之间的相互作用。民族植物学在寻找新资源、探索植物资源可持续利用和保护途径中已经发挥了非常重要的作用。但民族植物学在我国的发展还相对滞后, 其中对民族植物学在理解上存在的误区是导致民族植物学不为更多人所了解的主要因素之一。本文对容易导致对民族植物学产生误解的6个方面(包括“民族植物学就是研究少数民族利用植物的科学”、“民族植物学仅仅是文献考证的一门学科”、“民族植物学无定量方法”等) 进行了初步分析, 以期让更多的人了解民族植物学, 参与到民族植物学研究中来。     

J蛋白研究进展

J蛋白（J-domain protein）是一类分子中含有J结构域的蛋白质大家族,大部分J蛋白具有分子伴侣的功能。J蛋白作为热休克蛋白70（HSP70）的同伴蛋白与HSP70组成分子伴侣机器,参与蛋白质分子折叠、组装、转运以及信号转导等多种细胞过程。此外,J蛋白在植物对环境胁迫的反应及其他生理过程中起重要作用。     

寿称人瑞,学为人师——著名植物学家胡秀英先生

胡秀英(S.Y.Hu)先生是世界著名植物学家,专长植物分类学和经济植物学,特别是药用植物学.先生1908年农历正月出生于江苏徐州一个贫苦农民家庭,幼年丧父,与母亲相依为命,幸而受到较为正规的中小学教育.中学毕业后,得到一位美国传教士推荐和资助,进入南京金陵女子学院上学,植物学成绩优异.大学毕业后入广州岭南大学担任助教并攻读硕士学位,硕士论文题目为"中国的补品".硕士毕业后,1937年到南京中山植物园工作.     

新疆3个民族3对性状的遗传学研究

通过对新疆地区汉族、维吾尔族和哈萨克族的利手、扣手及优势足这3对遗传性状的调查,比较这3对性状在3个民族间基因频率的分布。结果显示：除了汉族和维吾尔族在优势足上存在明显差异,这3对遗传性状在3个民族间差异较小。     

民族植物学定量研究中的取样方法

定量方法在民族植物学研究中越来越占有重要的地住,但民族植物学定量研究中有关取样方面还存在着一些不同的看法。笔者针对云南省金平苗族瑶族傣族自治县的拉祜族民间草医所使用的药用植物资源和草医对不同生境中药用植物的利用情况进行了取样,并以此对民族植物学中有关取样中存在的问题进行了讨论。结果表明不同生境中民族植物学的取样面积与植物生态学中的取样面积比较相近。所以在进行民族植物学野外取样时,司以针对具体的生境和植被特点来借用植物生态学中对该类生境或植被所采用的最小取样面积。     

建设教学研互动平台 促进植物学教学改革

加强植物学教学改革,实施创新教育,培养创新人才,是植物学教学工作者的当务之急。论述如何将教学研紧密结合,建立互动基础平台,通过切实加强平台的硬、软件建设,多方面开展教学研究和学术研究,深入进行植物学教学改革,培养植物学创新人才。