初中生物课改实践的尝试

随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等发生了重大变化。一般认为,这种转变的取向主要体现在两个维度：一是学生学习主体由他主转向自主,他主学习是指一种被动的、依赖性的学习;自主学习是指一种主动的、独立性的学习。二是学习过程由被动变为主动,凸现学习过程中发现、探究、研究等认识活动,     

浅谈STS教育在生物教学中的实施

长期以来,教育如何适应社会需要的问题,一直受到人们的关注,尤其是新一轮基础教育改革已将“满足学生发展的要求”融入到新的教学理念中。传统的一些教学理念过于注重知识本身的系统性和学科知识的完整性,忽视了生物学本身科学思想和科学方法的育人功能。在生物新课程标准中,十分强调生物学教学应使学生掌握生物学知识,     

开放性生物教学方式的研究与实践

新课程教育理念倡导教师要不断转变教学的方式和改进教学方法,同时要不断转变学生的学习方式,并注重对学生进行学法指导,关注学生的终身发展。因此,在教育教学中以教师为主导,以学生为主体的“双主”原则就不能只是停留在理论学习的阶段,而应该确实在实际的教育教学中时时遵循,开放性的教学思想无疑是一种能体现时代的需要,尊重学生身心发展规律不可或缺的新型教育思想,开放性的教学方式正是在这种思想指导下应运而生。     

新课程下高三生物复习的备考策略

新课程标准要求生物教学应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中生物三维目标体系。通过生物实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习生物的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,努力提高学生的综合素质。随着新课程的全面推广和纵向深入,高考考试命题从内容到形式都发生着明显变化,探索新课程下有效备考策略显得十分的迫切和需要。     

生物组织中三种物质的探究实验设计

1.教学设计思路 依据《普通高中生物课程标准（实验）》提出的倡导探究性学习的课程理念,以及本节内容与学生的实际生活联系密切、整体操作难度相对较小的特点,为发挥学生的创造性思维和自主、合作的潜能,将本节课设计为综合探究性实验课。力求引导学生主动参与实验探究过程,促进学生学习方式的转变,帮助学生以感性认识为基础,     

重庆市普通高中新课程实验初期生物学科调研报告

为了掌握高中生物学新课程实施的情况,进一步推进高中新课程实验,采取随堂听课、问卷调查、座谈交流等方法,对重庆市2010年秋高一年级开设生物学课的部分区县、学校及生物学教师进行了调研。通过调研,了解到生物学课程的开设情况、师资状况、课堂教学的现状,以及高中生物学新课程实验初期存在的主要问题;并提出了推进本市高中生物学新课程实施的建议。     

公立医院内部审计理念与工作思路调查分析

全面了解公立医院内部审计理念和工作思路现状。文章通过对河南省408家公立医院调查问卷的设计、发放和回收,利用SPSS软件对调查数据进行归类统计,深入研究实质缺陷和不足的成因。进一步阐述了创新公立医院内部审计理念的路径选择,即深刻把握内部审计理念内涵、强化制度基础审计和风险导向审计的理念、充分发挥培养财务及管理人才方面的作用及完善内部审计手册等。     

运动为什么会上瘾?

正积极运动理念不断被普及的今天,人们越来越注重运动健身。毫无疑问,规律、适量的运动能够改善心血管功能和免疫力,增强肌肉质量和力量,维持健康的生理状态。但是,对于一部分人来说,运动已经不再是帮助他们获得健康的重要方式,反而成为危害身体健康的重要因素。因为,过度的运动锻炼会导致"运动成瘾",甚至对人体的生理、心理造成负面影响。何谓运动成瘾?如果你认为运动锻炼的重要性凌驾于家庭、工作和人际关系之上,甚至在不能运动时出现沮丧消沉、睡眠质量下降和焦虑不安的症状,那么你可能就"运动成瘾"。早在1987年英国学者罗札德克佛利就首次提出了"运动依赖"     

Smooth Operator

<正>新一代Eppendorf TransferMan 4r显微操作系统操作界面友好的TransferMan 4r,操作合理、理念领先,非常适用于进行如胚胎或干细胞的操作。独特的DualSpeed~(TM)双速操作杆,可以选用两种不同的速度调控模式。预设的应用程序(如细胞移植、DNA注射等等)让这些特定应用的使用者操作过程更加简单,自设的应用程序"My app"及软键,应用更加广泛。     

改变课堂教学结构,优化课堂教学

随着教育改革的层层推进,在21世纪的今天,传统的教育要实现向素质教育的转变,即培养学生终身学习的能力,提高学生的创新思维。这需要要从根本上改变课堂教学模式,优化课堂教学。当然,课堂是素质教育的主战场,所以优化课堂教学是实施素质教育的重要途径。