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植物生理学这门学科发展很快,内容愈来愈丰富,概念愈来愈抽象,要在有限的时间内教给学生,必须进行剪裁、浓缩,但又不破坏该学科的系统和科学性。因此编写植物生理教材确是一项艰巨的创造性劳动。尤其对中等农校学生来说,因大都来自农村的初中毕业生,生物学基础知识差,因而植物生理学教学可以说是一种启蒙教育。编写中等农校植物生理教材必须以这个基础作为出发点。即既要 相似文献
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植物生理学是农校的一门重要专业基础课,在教学过程中,我们认为考试命题是达到教学目的的一个重要环节。我们经过多年探索,认为通过以下两种命题方式,效果较好,现提出来与大家讨论。一、命题必须着重于加深对基本概念的理解过去,我们常常采用名词解释的方式来命题。但实践证明,这种方式不利于学生思考问题,而仅是死背条文,强记一些孤立、游离的片段知识。真可以说是:“囫囵吞枣”,记得苦、忘得快。为了克服这一弊病,我们采用罗列现象,让学生辨别、注 相似文献