排序方式： 共有30条查询结果，搜索用时 13 毫秒
11.
在学习了高三《生物》中“细胞质遗传”的内容后,学生对“母系遗传”的理解与以前诸多知识产生了冲突和混淆,特别是在新的问题情境下,学生普遍感到“母系遗传”真假难辨。笔者拟就学生特别容易混淆的一些问题,对如何有效辨析这些问题的教学方法作一简要介绍。 相似文献
12.
教学中发现,一些教师对抗利尿激素受体的分布、神经元释放递质的种类、神经递质受体的分布、ATP的生理功能、糖尿病患者视网膜病变的原因等问题存在认识上的偏颇或错误,这严重影响了课堂教学和试题命制的科学性。对"稳态与调节"中的抗利尿激素、神经递质、受体、ATP、糖尿病等问题进行辨析非常必要。 相似文献
13.
将有效教学作为追逐分数的工具加以利用,背弃了有效教学理论的初衷,也与教育方针和课程目标格格不入。有效教学的宗旨在于促进学生全面协调地发展,追求生命的价值和生活的意义。 相似文献
14.
美国教育学者琼·艾斯林(Joe Exline)认为,传统的教育方式压抑甚至抵制探究的本质过程,在如今科学知识和技术的背景下,昔日的传递应该让位于建构,灌输应该让位于探究,这样才能组织起积极而有效的教育[1]。在探究性学习的过程中,怎样使学生具有或保持巨大驱动力?这已经成为践行新课程理念的一个基本问题。1模拟驱动模拟驱动的探究性学习是学习者借鉴别人的科学研究的方式、方法或过程,以此来驱动自己的探究过程。在中学教学实践中,模拟的原型来源最常见的有两类:生物学史中科学家的研究,同学中的榜样案例。生物学史大量史料中闪烁着前人智慧… 相似文献
15.
由人教社编著的试验修订版新版高中教材 ,增设了“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”的实验 ,该实验的取材和操作与其实验效果密切相关。为了增强实验效果 ,同时加强实验的探究性和实用性 ,现提出如下建议 :1 对实验材料的建议1.1 可溶性还原糖的鉴定 苹果、雪梨、白萝卜和小麦芽组织液都可以作为实验材料 ,但是也各有特点和区别。苹果组织液必须新制 ,否则因苹果多酚氧化酶的作用 ,使其组织液很快呈褐色 ,影响后面实验颜色的观察 ,尤其是根据实验正常进度 ,本实验一般在气温较高的初秋进行 ,这种氧化酶作用速度更快 ,班级较… 相似文献
16.
1 什么叫两系法杂交水稻我国是世界上第 1个将杂交优势应用于水稻生产的国家。袁隆平于 196 4年开始水稻杂交优势的应用研究 ,于 1973年实现籼型三系 (不育系、保持系和恢复系 )配套 ,而两系法杂交水稻中的不育系则是一种光敏型核雄性不育类型。所谓光敏型核雄性不育是指雄蕊育性对光照敏感 ,在夏季长日照下表现为雄性不育 ,在秋季短日照下雄性又可育。有研究表明 ,在短日照下光感核不育基因不表达 ,但在穗分化期的任何阶段给予长日照 ,该基因即可表达 ,只有从第 2次枝梗原始体分化期开始 ,持续给予长日照花粉才彻底败育 ,由此可见从第 2次… 相似文献
17.
18.
范例教学在中学生物学教学中应用广泛，但是在教学实践中却存在浅尝辄止的现象，主要表现是紧盯范例本身不放，没有通过范例帮助学生形成举一反三的基本方法与策略，因此教学需要由点及面、从个别案例走向基本策略。 相似文献
19.
生物学教学应在动手、动脑的活动中追求思想解放和思维活跃,以达成"心灵手巧"的活动目的。为此,课堂教学不应停留在肢体活动的热闹上,应把课堂还给学生,在自主探究和自我实践中培养学生的动手实践能力,提升思维品质。 相似文献
20.
1 问题的提出高中新教材中列入了“观察被子植物的花粉管”的研究性课题 ,其研究性课题的目的是“学会花粉粒的培养方法 ,观察被子植物的花粉管及花粉管中的生殖细胞或精子”,但是若按照课本提示的步骤操作 ,我们在实验中发现了如下一些不足 :一是实验效果不够理想 ;二是实验探索性不强 ;三是实验中学生的疑问较多 ,仅靠一些理论解释难以使学生满意。在原来的实验中学生主要提出以下一些问题 :1有没有比蔗糖更好的营养物质 ?2每一种植物的花粉都能萌发吗 ?3一般植物花粉萌发的适宜温度是多少 ?4有没有方法克服花粉粒在蔗糖溶液中下沉而缺氧… 相似文献