以技术为主线开设药学类专业微生物学综合实验

以技术为主线开设药学类专业微生物学综合实验,能够帮助药学专业的学生更好地掌握微生物最基本的操作技能,了解微生物实验的基本流程,加深对微生物知识的理解,增强学习兴趣和创新能力,培养出药学微生物生产实践、教学科研全面的人才。     

医学遗传学实验教学中实施研究性教学的探索实践

我们根据我校实际情况在医学遗传学实验教学中实施开放式研究性教学手段,培养学生具有自主建构的学习能力,掌握现代医学遗传学的基本理论和遗传性疾病诊断的实验方法,培养学员的综合实践能力,启发创造性思维,促进实验教学的改革。     

Enhanced production of recombinant proteins from plant cells by the application of osmotic stress and protein stabilization

Human granulocyte-macrophage colony-stimulating factor (GM-CSF) was produced from transgenic Nicotiana tabacum cells. The application of osmotic stress through the addition of 90 g/l mannitol to the plant cell medium enhanced the maximum extracellular GM-CSF concentration from 76 g/l to 130 g/l (1.7-fold increase). The addition of bovine serum albumin (BSA), along with mannitol, further increased the maximum extracellular GM-CSF concentration by as much as 2.5-fold over the control. GM-CSF degradation studies in conditioned medium demonstrated that mannitol and BSA both stabilize the GM-CSF protein. The addition of gelatin together with mannitol to the plant cell medium also enhanced the maximum extracellular GM-CSF concentration and stability over time.     

大学生A我心理治疗的过程、评定和原则

本文论述了大学生自我心理治疗一般过程中的四个阶段,自我心理治疗效果的评定方式、指标和评定依据,以及自我心理治疗的七个原则。     

Methylcytosine and Normal Cytosine Deamination by the Foreign DNA Restriction Enzyme APOBEC3A

Multiple studies have indicated that the TET oxidases and, more controversially, the activation-induced cytidine deaminase/APOBEC deaminases have the capacity to convert genomic DNA 5-methylcytosine (MeC) into altered nucleobases that provoke excision repair and culminate in the replacement of the original MeC with a normal cytosine (C). We show that human APOBEC3A (A3A) efficiently deaminates both MeC to thymine (T) and normal C to uracil (U) in single-stranded DNA substrates. In comparison, the related enzyme APOBEC3G (A3G) has undetectable MeC to T activity and 10-fold less C to U activity. Upon 100-fold induction of endogenous A3A by interferon, the MeC status of bulk chromosomal DNA is unaltered, whereas both MeC and C nucleobases in transfected plasmid DNA substrates are highly susceptible to editing. Knockdown experiments show that endogenous A3A is the source of both of these cellular DNA deaminase activities. This is the first evidence for nonchromosomal DNA MeC to T editing in human cells. These biochemical and cellular data combine to suggest a model in which the expanded substrate versatility of A3A may be an evolutionary adaptation that occurred to fortify its innate immune function in foreign DNA clearance by myeloid lineage cell types.     

基因工程综合实训教学改革与创新

为培养学生的岗位职业能力,实现与岗位零对接,基因工程综合实训以工作任务为线索确定教学内容,以产品生产流程为载体设计教学过程,以职业能力为依据改革教学方法,以发展性评价为手段,强化技能形成。实践证明,"基因工程综合实训"教学改革,有利于培养学生的动手能力和实践创新能力,有利于促进以职业能力培养为核心的教育。     

不同层次医学生实验室生物安全课程的教学实践与体会

根据对不同层次和专业医学生实验室生物安全教学的实践和体会,从教学指导思想、课程设置、考核评估等方面进行了总结,并分析了教学过程发现的问题,以期通过教学活动培养学生良好的实验室生物安全意识和素质。     

以“五步教学法”创新微生物学课程教学模式

为进一步加强生物类工科专业学生的理学知识基础,最大限度发挥"微生物学"专业基础课的作用,在学生学习知识的同时培养其各方面的能力,提出以"导学—自学—教师辅导—课堂互学—整体讲授"为核心的"五步教学法"教学改革模式。初步实践表明:(1)通过对"五步教学法"的认真实践,使学生牢固掌握书本知识,并且变被动学习为主动学习。(2)通过自学、准备、课堂报告、评价等环节的实践增强了学生的自信心,激发了同学间的竞争意识;同时,提高了学生的逻辑思维能力、知识理解能力、总结归纳能力以及语言表达等多方面的能力。(3)将五步教学过程纳入成绩评价体系,使成绩评定更加合理。     

《组织学与胚胎学》双语教学模式的实践与探讨

《组织学与胚胎学》是医学生必修的医学基础课程之一,约有1/3医学英语词汇与其词汇直接相关,所以探讨其双语教学模式对促进医学双语教学尤为重要.我们先后从双语教学的英汉讲授比例、讲义准备、课件制作等方面探讨提高双语教学水平应注意的问题,并设计了双语教学的问卷调查,结果表明大部分同学认为双语教学对提高专业英语、普通英语水平和英语运用能力及专业课成绩有较大的帮助,并且用SPSS13.0软件将其平均分与传统教学的平均分进行了统计分析,P＜0.05,有统计学意义.该课程的双语教学,得到大多数医学生的肯定,教学水平也得到很大的提高.     

研究生病理学实验带教的探索与实践

医学研究生教育的目的是培养高素质创新型医学人才,创新离不开科研,病理学是多学科科研究工作的基础。建立科研平台提高科研能力是研究生教育十分关注的问题。如何培养研究生病理学实验能力,使学到知识技术在今后的科研活动中得以运用,本文就近几年我们在研究生病理学实验带教实践过程中的一些方法作一介绍。