生物学教师怎样做好教学反思记录

促进生物学教师专业成长,方法途径很多,但教学反思是一种最直接最具现实意义的方法。怎样记录?记录什么?在传统做法基础上进行了一些创新实践与思考。     

论新课标下生物教师教学能力的提高

<正>新课程改革对生物教师来说,既是一次挑战,又是一次提高自身教学水平的契机。原有的教学模式被打破,教师的教学理念、学生的学习态度都发生了根本性的变化。新课程的培养目标体现了时代要求,努力使学生成为有"创新精神,实践能力,科     

C4植物的概念及解剖学特征

Ｃ＿４植物的概念及解剖学特征柴晓青（首都师范大学生物学系１０００３７）根据光合作用碳素同化的最初光合产物的不同，把高等植物分成两类：一类是基本类型，仅以卡尔文循环（光合环）同化碳素，最初产物是３－磷酸甘油酸（三碳化合物），这种反应途径叫做Ｃ。途径，循...     

高中生物学实践内容教学现状的调查及分析

2002年9月起浙江省各高中全面使用现行教材，至2003年12月完成了第一轮现行教材必修和选修的教学，从以下4个方面调查和分析了现行教材实践内容的实际教学状况及新课程理念在学科教学中的体现：1)高中生物学现行教材实践内容教学的现状；2)师生对造成实践内容教学现状的看法；3)学生对现行教材实践内容的教学要求；4)学生对新课程背景下教师素质的评价。     

介绍初中生理卫生学(上、下两册)

1950年7月在清华大学生物学系所举行的北京生物科学会第三届暑期研讨会上,李继侗同志,陈桢同志和我,曾分别将苏联中学所用的生物学教科书,“植物学”,“动物学”,和“人体解剖学与生理学”,向参加研讨会的中学生物科学教师同志们作过一次简短的介绍。当时一般的意见都认为这一套课本有许多优点,尤其是在理论结合实际的一方面,是我们应该特别要学习的。同时大家也觉得这一套课本的内容非常丰富,科学水平也很高,虽然在我国初级中学试用时可能有一些困难,但是首先必须将它们翻译出来,以供参考。其实当时东北人民政府教育部已经正在进行此项重要的翻译工作。     

唯善唯德 止于至智——献给王喜忠教授70寿辰暨执教45周年

<正>有这样一位学者,他曾经说过:"做教师是一个让人年轻的职业,在传授知识的过程中,从年轻人朝气蓬勃对知识如饥似渴的追求中,总能看到新的希望,感受到新的力量;做教师是个幸福的职业,年轻时有老先生的鼓励和教诲,中年时又有同事们的帮助和支持,年老了还有学生们的关心和爱护。"     

读《给教师的建议》有感

这本书是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给教师的100条建议,墨绿色的封面,上面是作者的头像.起初没太在意这本书,以为又是大篇的很难懂的教育理论,但当拿起来阅读的时候却放不下了.     

申宝忠教授

申宝忠教授现任中国医学科学院黑龙江分院副院长,哈尔滨医科大学第四临床医学院院长 哈尔滨医科大学影像研究所所长,哈医大四院医学影像教研室主任,博士生导师,博士后指导教师．享受省及国务院政府特殊津贴专家．为黑龙江省十大杰出青年、国家卫生部有突出贡献中青年专家、龙江学者特聘教授、曾获中国医院院长领导力杰出业绩奖、全国医药卫生系统先进个人等奖励。