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谈谈我们的植物生理生化大实验课的教学 总被引:1,自引:0,他引:1
植物生理生化大实验课是我校植物生理生化专业的一门重要的专业课。这门课安排280学时的实验和34学时的植物生化实验技术的专题讲授,共计314学时。通常安排10个(组)实验,每个(组)实验需做2~6d,现由4名副教授和2名实验技术员承担教学。通过这门课的学习,学生可以较系统地了解和掌握植物生理生化和植物分子生物学的现代实验技术, 相似文献
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LIJINGYAN 《Cell research》1992,2(2):203-208
Ⅰ.The significance of evolutionary viewpoint in cell research and the evolutionary conserva-tive phenomena at cellular and subcellular levelsEvolutionary theory is one of the fundamental principles of modern biology,and there-fore,the evolutionary viewpoint is one of the basic viewpoints in the research of biologi-cal problems. In living organisms,all the organic structures at various levels,from macro-molecules(nucleic acids,proteins and polysaccharides),the complexes of macro-molecules(nucleosomes,ribsomes,membranes),organelles,cells,tissues, organs,systems,up to organisms,are all the results of evolution.The mode and the mechanism 相似文献
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无限繁殖是肿瘤细胞区别于正常细胞的主要特征之一。近年来,人们对细胞的生长分化及其调控机制的认识已有了深刻的变化。正常细胞均存在促进(如TGFα)和抑制(如TGFβ)其生长的多肽生长因子,该两种因子的平衡决定着细胞生长的生理或病理性变化。本文将简述转化生长因子β(TGFβ)近年来研究的一些进展。一、TGFβ是一组具有调节功能的多肽目前,已发现的TGFβ有五种亚型:TGFβ_1-TGFβ_5,其氨基酸有95-80%的同源性。TGFβ_1-TGFβ_3,其编码基因分别位于第19、1和14染色体上。TGFβ_1 相似文献
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作为“拦路虎”的教学难点的处理一直是生物教师颇感棘手的事。在实践中,我们体会到: 一、处理的原则 1、启发性原则突破难点的过程,应是在教师的启发诱导下,学生积极思维、深化思维、灵活思维和创新思维的探求过程。 2、量力性原则即学生力所能及的事要引导并鼓励学生自己去完成,但应在充分估量学生内在潜力的前提下实事求是,不要勉为其难,以免挫伤积极性。 3、可行性原则应选定理想的攻克难点的方案,以提高教学效益。许多方案本身较佳,但不加思索顺乎拈用,往往事与愿违。 相似文献
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