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课堂教学是教师以连续上课的形式进行的。课的类型是上课的具体形式的种类,课堂教学结构是课堂教学的组合形式,或称之为课堂教学环节、课的组成部分,课的结构是课的类型的具体体现。课的类型及其结构的多样化必须根据实现每门课的目的和任务与教材的要求把教学内容和所应完成各项任务进行具体合理的划分,使一系列不同类型的课合理安排,不仅能够保证各项教学任务的全面完成,而且还可以加快教学的进度。由于各类型课所完成的任务不同,生物课结构上具有不同的特点,从而显示出课与课 相似文献
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浅谈果树病虫害综合防治技术研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在我国的农业生产的过程中,对于果树的病虫害综合防治是农业生产效益的根本保障,我国是一个农业大国,尤其是在我国的北方,果树的栽培更是有着悠久的历史,在近些年中由于技术的进步果树的品种更新的速度也在不断的加快,但是随之而来的就是果树的病虫害的问题,它对于果树的影响非常的大,直接在经济上给果农带来严重的损失,为了能够让果农的经济效益得到保障,对于果树的病虫害防治就显得极为重要。本文主要是对东北地区的果树病虫害的现状进行简要的分析,并对果树病虫害的综合防治技术进行研究找出适当的对策,希望能有所裨益。 相似文献
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水稻病虫害的适期防治与生物农药的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在科技发达的今天,对于水稻的保护增产不止应该有更高的技术,也应该有更好的产品,以保护农业环境安全和提高水稻的综合抗虫抗病实力为基础的生物农药的预防治疗技术,对水稻病虫害的预防和治疗有着十分重要的意义。本文就水稻的主要病虫害的测试防治方法和对水稻主要病虫害的防治的最佳时期进行了简要的论述。 相似文献
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《生物学通报》1953,(9)
问:木本植物的茎他是由形成层的细胞分裂增生,向内长木质部,向外长韧皮部,在韧皮部的细胞是否也能分裂来增生纤维和筛管?我们的领会是当韧皮部的细胞硬化以后,即不能有分裂作用了, 但按十年生的树干来说,第一年生成的韧皮部在最外的一圈,这怎样解释呢?(即第一年生成的圈小怎样套下九年的内部,包括九年的韧皮和十年的木质部)。木质部的薄壁细胞,在形成导管以后,即死亡了,韧皮部的细胞能活多的时间?同样的木栓在多年的老树上是否继续加厚?木栓形成层是何时形成的?木本植物的茎逐年加粗时,形成层以外的部分如何适应?答:多年生的木本植物枝干加粗,形成层外边的韧皮部适应力不大,它的细胞不在半径面分裂而增加圆周。最老的韧皮部是被逐渐加粗的木质部挤压,终归于消灭。在有些植物中,韧皮部的射线是可以逐年加宽的。椵树是一个突出的例子,椵树韧皮的本身,后来生出的比早生的宽,所以一块韧皮在横切面成为外窄内宽的楔子形。相反的,韧皮射线则是愈老的部分愈宽,成为外宽内窄的倒楔子形。这样的配合就使圆周加大了,可以适应里面木质部的加粗。 相似文献
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在我国的医疗卫生事业的发展逐渐成熟的情况下,对呼吸机的安全使用已经是一个重要的课题,为能够使得呼吸机得到长久正常的运转,对呼吸机进行日常的管理与维护有着必要性。本文主要就当下的医疗设备呼吸机的日常维护以及管理的问题进行深入的分析探究,希望能够对此领域的发展起到一定的促进作用。 相似文献
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Richerd D.Palmiter Gunnar Norstedt Richard E.Gelinas Robert E.Hammer Ralph L.Brinster 莫鑫泉 《中国生物工程杂志》1984,4(3):42-48
把小鼠的金属巯基组氨酸三甲内盐基因的启动基因或调节区段接到编码人的生长激素的结构基因上,用显微注射法,把融接的基因导入小鼠受精卵中,有23只小鼠(70%)被稳定地掺入了融接的基因,在它们的血清中人的生长激素浓度很高,长得比其对照小鼠大得多,人生长激素的合成可被正常诱导金属巯基组氨酸三甲内盐基因表达的镉或锌进一步诱导,在能表达人生长激素的转基因的小鼠的血清中,胰岛素样的生长因子的浓度也随着增加,从它们的垂体的组织学研究表明,正常合成生长激素的细胞的机能已经失调,融接的基因可在所有鉴定过的组织中表达,然而人生长激素信使RNA对内源的金属巯基-1信使RNA的比率随不同的组织和不同的动物而变化,这说明外源基因的表达受整合的位置和所处的组织环境所影响。 相似文献
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随着科学技术的快速发展,计算机技术和互联网技术在全球得到了普及,计算机网络已经伸入每个人的生活当中,成为人们生活必不可缺少的内容。网络的应用得到了人们的广泛关注,网络信息资源的共享给人类社会的发展带来的巨大的冲击,在逐渐的改变着人们的生活和生产方式。本文对计算机网络应用的基础做一研究,提出如何使用强大的网络信息系统为人们的生活提供快捷的服务,方便人们的生产生活。人们可以通过网络了解所需的信息,与世界各地自由的交流与沟通,传播自己优秀的文化,做到足不出户而知天下。 相似文献