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从去年党中央提出实行勤工俭学的号召以来,各地区在党委和教育行政部门的领导下,勤工俭学活动已蓬勃地开展起来,有一些学校已取得经验。学校实行勤工俭学之后,由于组织学生参加了校内的实验工厂,实验农场或者到校外工厂、农业生产合作社、手工业生产合作社进行生产劳动,因此使书本知识与生产劳动实践结合起来,理论与实际结合起来,体力劳动与脑力劳动结合起来,因而推动了教学工作进一步改革,提高了教育质量。这一改革也比较明显地反映在生物教学的改革上。 相似文献
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我校是1959年开始建立起来的,到现在已毕业学生792名,其中升学的是很少数,绝大部分学生参加了农业生产劳动,和其他各项建设事业。我校学生绝大部分来源于农村,毕业后又回到农村参加社会主义建设事业,这是符合国家要求的。参加农业生产劳动的学生,有些人表现的很好,并作出成绩来。有些人缺乏 相似文献
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一.为什么要在学校内开辟植物园通过植物园中的实习作业,不仅培养学生的植物科学知识和农业生产的实际技能,同时对学生也进行了劳动教育,使他们深刻体验到劳动具有无限的创造力与劳动光荣。另外生物教学大纲里也明确规定,要我们完成四条任务,其中第三条是:“使学生认识生物科学在农业上的实际应用,并培养学生在自然界独立工作的能力,使学生对农业上的实际工作有所准备。”假使我们不及时的来开辟植物园,使学生将所学的生物科学知识付诸实践,这条任务是很难完成。 相似文献
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为了更好地贯彻毛主席所指示的教育方针及适应当前工农业大跃进的新形势。结合勤工俭学活动,本学期我们组织了初三年级五班学生开展制造粒肥实习活动。实习目的是要求学生通过活动把农业基础的理论知识跟操作实践结合起来,养成制粒肥的基本技能与技巧,并要求从劳动过程中培养学生不怕髒和臭及耐 相似文献
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我自去年开始担任初三农业基础知识课,通过整风学习更明确了該课是直接为生产服务的一门課程,为了使該课理论结合实际,更好地为生产服务,也必須随着本县本校的生产內容和生产季节加以适当改变,同时在必要时亦需改变课堂形式。本学期开展勤工俭学,我校开始种了六十余亩田地;其中就有十四亩规划为双季稻,第一季连作早稻,当初由农业社给我们育秧的,后因天雨,冷热气温变化不正常。因此有烘秧现象,我校为了抢时早插补救当前缺秧问题,就着手采用快速蒸汽育秧,现将育秧意义和育秧的过程作为一堂现场课的教学如下:由于教者缺乏经验,錯误难于避免,请读者加以指正。 相似文献
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我校初中三(4)班共有学生39人。其中有出身于农家的学生28人,从小就实际参加过简单的生产劳动,因此,认为农业生产知识课没有什么可学;余下的11人是对农业生产知识了解得很少的市镇学生,对这门课的学习也不感兴趣。为了使学生能生动活泼地主动地学习好这门功课,针对这些思想情况,做了如下的一些工作。首先加强政治思想教育,使学生明确学习这门课 相似文献
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我校是设在农村的一所全日制初级中学,学生都来自农村,98%以上是劳动人民的子女。毕业后除一小部分升入高一级学校外,大部分都回生产队参加农业生产。为了适应农业生产需要,我校开设了农业生产知识课,到现在已经有好几年了。我们曾有计划地开辟了实验园地的活动。目前我校有三亩实验园地,结合当地的生产特点,按不同季节,组织各年级学生种植水稻、棉花、小麦、油菜等四大作物。上学期我们种了一亩半水稻,其中一亩种“农垦58号”;作高产试验,半亩种“千三穗”、“白芒短种”、“老来青”等品种,作品种对比试验。棉花也种了一亩半,大部分是“岱字15号”棉,分别以每亩5000、6000、7000株,作不同密度与产量关系的对比试验,一部分还种了“海岛棉”和“彭泽棉”,作杂交育种试验。水稻、棉花长 相似文献
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1963年2月,我们接受了教初中三“农业生产知识”课的任务,当时虽然学校领导反复说明农业生产知识课教学的重要意义,但由于我们对这门学科的认识不足,认为生产知识课与生物学课差不多。认为学生在小学里就参加劳动,钉耙、锄头都会用,有些作物还能亲手种,不需要我们多讲。因此课前不充分备课,课堂上有时照本宣读,马虎了事。学生在我们的影响下,不认其听讲,不守纪律的现象随时发生。一个月后,在初中三甲进行了一次测验,就有50%的学生不及格。这学期,学生学习生产知识的积极性普遍高涨,学习质量不断提高。1964年3月举行了一次小测验,最差的一名学生是75分。在最近一次劳动技能技巧的检查中,全班同学都能熟栋地使用钉耙、大锹,都会打 相似文献
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我校创办农场的目的是:农场为教学服务,教学为生产服务,为了贯彻这个目的,我们以农场作课堂,以作物作课文使理论联系实际,从理论中深入实践,结合农场栽培管理作物。(各年级在农场栽培管理的作物按照各年级的特点及课文内容,有计划地具体地规定:如初一年级培养学生掌握农业基木操作能力,如整地,中耕,除草,浇水,施肥等。初二年级培养学生独立耕作能力,从播种到收获。初三年级培养学生带有试验性,技术性的操作能力,如动物的饲养,人工授粉,嫁接法等。对高中学生采取类似措施进行农场劳动,使巩固已获得的生物知识投入到生产实践,因为高一人体解剖很难结合农业生产,高二、高三没有生物课)通过培育管理这项操作过程,深入实践,使学生队识到这种作 相似文献
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按照党的教育方针的要求,把生物学教学与生产劳动紧密地结合起来,教育学生热爱农业劳动,掌握一定的农业生产知识与技能,为农村输送一批又一批的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,是生物学教学的一项极为重要的任务。几年来,我们在教学实践中在这方面作了一些工作,也有一些粗战的体会,现在简要介绍如下。 相似文献
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在1958年大跃进的声浪中,勤工俭学的高潮下,我校创办了細菌肥料厂,生产了硷細菌肥料和抗生菌肥料等。据苏联和我国的无数次試驗証明,硷細菌肥料无论在黑鈣土或非黑鈣土对馬鈴薯都有稳定而较高的增产效果。抗生菌肥料对各种作物有促进生长,防止病害等作用。为了驗証我校生产的这两种菌肥的效率,并研究在砂质壤土条件下对馬鈴薯的增产效果,結合学生的生产劳动在本校生物实驗园地內作了硷细菌肥料和抗生菌肥料对馬鈴薯的增产效果的两項田問試驗,并对增产因素略作分析。 相似文献
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多穗高梁是河北省新发展的一种高产粮食作物。1957年抚宁县王庄子东升农业社获得每亩1302斤的丰产记录。唐山专区广大劳动人民对于丰收的多穗高粱非常重视,丰润县今年农业跃进规划中计划种植二十万亩。我县教育局为了使教学联系实际,指示我校生物教研组编写多穗高粱一课教材,作为全县初级中学的植物课补充教材。这对我们来说,虽是一个新的工作,但是为了改进教学,配合1958年农业大跃进,我 相似文献
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实行勤工俭学,是贯彻毛主席提出的:“应使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针的一个根本措施,可以使教育与生产结合,理论与实际结合,学生与工农结合,从而培养出脑力劳动与体力劳动相结合的新人。实行勤工俭学,还能增加生产,节省国家一部分教育经费的开支,和解决学生学习费用的困难,因此,也是贯彻多快好省的社会主义建设方针的一个途径。 相似文献
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学校自办农场,是貫彻党的教育与生产劳动相結合的教育方針,組織学生参加生产劳动的一項重要措施。一年多以来,学生通过农场劳动,培养了劳动观点和习慣,树立起热爱劳动人民的思想感情,同时也促进了生物教学与生产劳动的結合,理論与实际的結合,学生学到比较完全的知识,还学会了一些农业生产技术, 相似文献