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以华南农业大学生态学专业建设与改革实践为例,分析了生态学专业在发展过程中存在的问题,在此基础上,提出了"五位一体"的专业建设模式,即"人才培养方案——师资团队——教学平台——精品课程与教材——教学方法、模式与管理规范"全方位一体化特色专业的建设思路。同时系统总结了近年来本专业在人才培养方案修订与优化、教学团队建设、精品课程建设、教材建材、实习基地建设、实践教学改革、全程的教学方法创新等方面的相关做法与经验,旨在为其他高校的生态学专业建设提供一些借鉴与参考。 相似文献
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生态地貌学作为一个“新兴”的跨学科的概念,受到地貌学家、生态学家及政策制定者的日益关注。地貌在控制许多生态系统过程中起着基础性的作用,而生态系统又可以对许多地貌形态和地貌过程产生深远的影响。过去几十年,在地貌学和生态系统生态学的交叉点上开展了大量的研究。通过梳理地貌学和生态系统生态学相似的发展历程,讨论了两个学科相结合的必要性;归纳了两者相结合的研究现状;总结了两个学科融合研究过程中存在的问题;提出未来需要进一步加强对地貌过程与生态过程相互作用的研究,并将生态地貌学与现行生态保护与生态修复建设及相关政策有机结合,促进生态地貌学的有序和可持续发展。正确认识地球的地貌形态与生态系统之间的关系,有助于拓展地貌学与生态系统生态学的研究尺度,促进学科体系发展;深入研究生态地貌学,对于维持生态平衡,保护生态多样性及增强未来对生态系统的管理和恢复都有重要意义。 相似文献
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生态规划及其相关概念演变和关系辨析 总被引:2,自引:0,他引:2
生态规划是实现城市可持续发展的重要工具之一.我国生态规划起步于20世纪80年代,在吸收和借鉴欧美生态规划理论成果与实践经验的基础上,至今已经基本形成了符合中国特色的生态规划理论体系,并取得了一些实践经验.本文首先回顾了近30年来我国生态规划的研究与发展历程,认为我国生态规划的研究起源于土地资源生态化利用的地理学、复合生态系统理论的生态学以及这两大理论的结合;研究上经历了最初的单学科探索,之后的景观生态学、生态学、城市规划学等多学科、多视角的研究与发展,直至当前的多学科交叉、协作研究;其次,归纳出各个研究阶段生态规划及相关规划的概念与基本内涵、主要学术观点和代表学者;最后,通过对生态规划及相关规划基本概念的辨析,认为生态规划是一个概念范畴,土地生态规划、城市生态规划、生态城市规划、景观生态规划和环境规划都源于“生态规划”或可视为“生态规划”的一种类型或组成部分,相互之间各有侧重,生态规划及其理念应该融入并引导和约束当前规划,促进实现城市和区域可持续发展. 相似文献
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综述了2016年8月25日至27日在兰州大学举行的第十五届中国生态学大会的8场特邀报告,29个主题会场和“全国生态学研究生论坛”的多个报告,内容包括全球变化生态学、景观生态学、保护与恢复生态学、生态系统管理、动植物行为与生态功能、人文与农业生态学等6个分支领域。内容从微生物到动植物,从微观尺度到宏观尺度,从自然生态到人文生态均有涉及。报告内容表明,单纯的基础研究比例在减少,应用型基础研究和应用研究的比重较前几届有增高,多学科交叉研究报告显著增加,未来生态学的发展不断贴近生产实践、朝向“多学科交叉的应用型研究”方向发展,可持续性和绿色发展趋势明显。另外,本文还结合现代生态学100个关键科学问题进行了探讨和总结。会议围绕“创新生态科学,建设美丽中国”的主题,旨在探讨生态文明建设的新途径,绿色发展的新道路,为我国生态学领域各类成果搭建了充分的展示平台,为生态学及其相关领域的交流和合作提供了重要渠道,其中华东地区和华北地区(含北京)的报告和参会人数一直维持较高比例。总之,此次会议不仅促进了我国生态学领域专家、学者的交流与合作,也充分展现了我国生态学的研究水平,扩大了我国生态学的影响,对促进我国生态学发展起到了积极作用。 相似文献
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运用文献计量等方法对已有科研成果进行统计分析,结果表明:中国近50年园林生态学科领域科研发展经过了起步探索(1962-1981)、缓慢发展(1982-2001)、快速发展(2002-2011)3个时期,园林生态学作为生态学一个新的分支学科,于20世纪90年代末初见端倪,作为一门新兴独立的应用生态学分支学科于21世纪初已基本形成.中国园林生态学领域的研究包括园林生态系统中生物与环境相互作用关系问题、人与环境相互作用关系问题以及园林生态系统与其他生态系统之间相互作用关系问题.当代园林生态研究主要有生态效益研究、生物与环境研究、人的需求与行为研究、生态规划与生态管理研究4个方面,目前园林生态学研究主要侧重生物与环境研究和生态效益研究,两方面的研究成果占总体研究成果的76.3%.不同研究方面也有各自的侧重点,如生物与环境研究侧重对植物的研究,生态效益研究侧重净化环境、水土保持和防灾减灾,生态规划与生态管理研究则侧重生态规划与设计.对四个研究方面的论文主题词检索和高频主题关键词的分布进行统计,结果显示,研究的热点有多样性、群落、水土保持、防灾避险、净化环境、生态规划与设计等.对CNKI中4个研究方面成果中获基金资助项目论文进行统计(不排重),总体成果中基金项目论文所占比重为10.8%,国家和地方基金是园林生态学科研基金资助的主要来源,基金论文比例之和达到85.4%,且国家和地方基金资助论文较多的是“生态与环境研究”和“生态效益研究”,合计占基金论文79.1%.SCI-E中收录的文献基金论文率为47.1%,是CNKI数据库收录的文献基金论文率的4.3倍,且国际基金是基金论文的主要资助来源之一,说明中国园林生态学领域部分科研成果得到国际学界关注.基于CNKI相关主题词统计,“园林生态学”的研究成果只有“景观生态学”的1%,“城市生态学”的8.3%,“园林生态学”学科系统理论研究在相关生态学科研究中所占比重很低,其理论和方法研究还较薄弱.今后在进一步完善学科理论体系、持续开展生态效益和园林植物研究的同时,为更好地研究和解决人-自然复合生态系统问题,提供更多的科学理论支撑,还需拓展交叉生态心理学或环境心理学等其他相关理论,更多地关注人与环境互相作用关系以及生态规划与生态管理等方面的研究,既使环境更好地满足人的行为需求,也使人认识到改变一些行为能更好地保护环境. 相似文献
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生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学,是一门与人类生存和社会发展密切相关的学科。景感生态学是能够有效搭建人与其周边环境之间相互服务和反馈的桥梁。基于生态学理论、景感营造实践和环境物联网技术,进一步阐明景感生态学理论基础、基本概念、研究对象、研究内容、基本方法及应用,力图完善景感生态学体系;提出感觉多样性、组合度、互动度、易感度、刺激频度、回味度、惊喜感、距离感、重叠度、覆盖面等关键指标,丰富了景感生态品鉴、体验与评价方法。总结景感营造(或创感模式)增强景感载体、生态基础设施在人类视觉、嗅觉、听觉、味觉、光觉、触觉和心理感知及行为体验等服务范式,旨在提倡生态文明建设过程中充分理顺人与自然和谐共生关系,提升生态环境质量,实现“美丽中国”和可持续发展目标。 相似文献
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2014年10月在北京召开的“2014年中国生态学会微生物生态专业委员会暨国际学术研讨会”标志着我国微生物生态学研究专业学术组织已经走过了30年的历程。经过几代微生物生态学研究者的不懈努力,我国的微生物生态学从无到有,不断开拓和发展,使得我国微生物生态学研究的队伍不断壮大,在若干方向的研究水平处于国际前沿。为了展现我国微生物生态学研究的最新进展,《微生物学通报》针对本次研讨会组织出版了本期“微生物生态学专刊”,以期促进微生物生态学及相关交叉研究领域的发展。 相似文献
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Diane M. Styers Jennifer L. Schafer Mary Beth Kolozsvary Kristen M. Brubaker Sara E. Scanga Laurel J. Anderson Jessica J. Mitchell David Barnett 《Ecology and evolution》2021,11(9):3660
Biodiversity is a complex, yet essential, concept for undergraduate students in ecology and other natural sciences to grasp. As beginner scientists, students must learn to recognize, describe, and interpret patterns of biodiversity across various spatial scales and understand their relationships with ecological processes and human influences. It is also increasingly important for undergraduate programs in ecology and related disciplines to provide students with experiences working with large ecological datasets to develop students’ data science skills and their ability to consider how ecological processes that operate at broader spatial scales (macroscale) affect local ecosystems. To support the goals of improving student understanding of macroscale ecology and biodiversity at multiple spatial scales, we formed an interdisciplinary team that included grant personnel, scientists, and faculty from ecology and spatial sciences to design a flexible learning activity to teach macroscale biodiversity concepts using large datasets from the National Ecological Observatory Network (NEON). We piloted this learning activity in six courses enrolling a total of 109 students, ranging from midlevel ecology and GIS/remote sensing courses, to upper‐level conservation biology. Using our classroom experiences and a pre/postassessment framework, we evaluated whether our learning activity resulted in increased student understanding of macroscale ecology and biodiversity concepts and increased familiarity with analysis techniques, software programs, and large spatio‐ecological datasets. Overall, results suggest that our learning activity improved student understanding of biological diversity, biodiversity metrics, and patterns of biodiversity across several spatial scales. Participating faculty reflected on what went well and what would benefit from changes, and we offer suggestions for implementation of the learning activity based on this feedback. This learning activity introduced students to macroscale ecology and built student skills in working with big data (i.e., large datasets) and performing basic quantitative analyses, skills that are essential for the next generation of ecologists. 相似文献
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Wei Ning Pengyu Chen Feng Wu Kristan Cockerill Nansheng Deng 《Journal of Industrial Ecology》2007,11(3):147-153
China requires industrial ecology (IE) skills and knowledge to deal with the contradiction between rapid economic growth and subsequent environmental pollution and resource depletion. Industrial ecology education was introduced in China in 1997 and now a few Chinese universities offer IE courses. Wuhan University is one of them and since 1999 has committed itself to promoting IE education. The university offers different curricula for different majors at all levels: undergraduate, master's, and doctoral. Between 1999 and 2004 more than 5,000 students received IE education at Wuhan University. Although inadequate human resources and a lack of relevant textbooks present challenges to further developing IE education in China, as more universities pay attention to IE, more courses will be developed. It is believed that IE education in China will blossom in the near future. 相似文献
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微生物学作为生物学专业的基础课,在构建学生知识体系、课堂价值观引领方面具有重要作用。为实现"金课"建设目标,微生物学理论课在建设过程中,秉承着夯实基础、注重前沿的理念,在课程内容设计上注重不同课程的衔接和过渡,在教学方法上通过开展特色专题讲座、建设精品教材、应用"对分易"平台、举办"我是主讲人"等活动,以识"微"见远的理念,提升教学质量,延伸教学效果。与此同时,深刻认识到对人才培养而言,既要育智,更要育人。因此在教学中注重结合专业内容,激发学生的社会责任感和使命感;以榜样力量给予学生学习的目标与指引,立德树人,进而实现课程全方位育人的目标。 相似文献
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植物病原真菌学的教学优化与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
为了加强专业教育和提高学生的综合素质,《植物病原真菌学》课程教学从以下五个方面作了一些有益的探索:(1)专业思想的培养与教育;(2)教学内容的拓展与更新;(3)多媒体教学的应用;(4)加强实验和实践教学;(5)科研水平与教师素质的提高。 相似文献
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An ecological corridor, with both ecological and cultural functions, is a symbol of urban ecological or green civilization, and has therefore become one of the major topics in the fields of landscape ecology, urban ecology, and ecological planning. On the one hand, along with the prominent contradiction between regional ecological protection and economic development, as well as between the growing ecological demands of urban residents and the destruction of natural ecosystems, the construction of urban ecological corridors is very challenging. On the other hand, with contemporary urbanization and ecological civilization development, the standards and requirements for the construction of urban ecological corridors are set higher and higher. Constructing an urban ecological corridor is therefore particularly important, and must adopt a spatial approach that balances the relationship between ecological protection and economic development. In this study, the classification of urban ecological corridors was firstly conducted according to the structural or functional differences. Secondly, research progress on the construction of urban ecological corridors was systematically summarized and the main inadequacies were indicated. Following the analysis of the main methods employed in the construction of urban ecological corridors, existing methods were classified into three kinds, i.e. qualitative analysis, quantitative analysis, and spatial analysis. In addition, the advantages and disadvantages of the methods of subjective judgment, suitability and sensitivity analysis, network analysis, and minimum cost path analysis were compared. To provide theoretical support for the construction and management of urban ecological corridors, four key research directions were also pointed out, i.e. the identification of key nodes of urban ecological corridor, the determination of the width of urban ecological corridor, the measurement of integrated effect of urban ecological corridor, and the multi-scale integration of urban ecological corridor. The present study will aid in accelerating and improving the process of ecological corridors construction in China's new-type urbanization. 相似文献
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目的:探讨航空航天医学专业本科临床教学质量监控评价指标体系,为航空航天医学专业本科临床教学质量提供监控标准。方法:参照《军队院校教学评价方法》,通过资料收集、专家座谈、个案分析方法,重点对航空航天医学人才的知识结构进行剖析,从教育设计(A1),教学条件(A2),过程管理(A3),质量评价(A4)四个角度分析,采用德尔菲法(Delphi)最终确定指标体系各要素。结果:目标层为:航空航天医学专业本科临床教学质量监控评价指标体系。中间层为ABCD四个等级;备选层为:教育设计、教学条件、过程管理、质量评价。汇总意见,构建航空航天医学本科临床教学质量监控评价指标体系。航空航天医学专业本科临床教学质量监控评价指标体系的实证应用结果:某军医大学检查结果得25个A标准,得3个B标准,达到优秀标准。结论:航空航天医学专业本科临床教学质量监控评价指标体系可行、有效。 相似文献