实验动物安乐死若干问题

实验动物安乐死问题一直困扰着动物实验工作者,什么是安乐死技术或方法？如何实施安乐死？怎样的安乐死方法才能既保证动物福利、符合伦理道德准则,又对实验者方便实用？本文根据美国兽医学会（AVMA）关于安乐死的评价准则阐述实验动物实施安乐死的若干问题。     

人类的语言

人和动物最主要的区别是什么？或者说什么是人,人是怎么定义的？人和猿的界限是什么？ 长期以来,人们认为是劳动创造了人,人和动物的根本区别在于人会制造和使用工具。然而越来越多的证据表明动物不仅会使用工具,     

奇妙的红树林动物

鱼儿会怛树吗？什么动物喜欢牢牢地关上“防盗门”呢？世界上最挑剔的“新娘”是谁呢？在红树林里生活着许多动物,它们神奇的生活方式出乎你的想像。     

漫谈动物集体行为

关于动物的行为,甚至动物的集体行为,我们都并不陌生,例如,大雁迁徙时的“之”字形飞行队列,蚂蚁采集、搬运食物时会沿着固定路线忙碌等行为现象。但是,动物的行为,特别是动物的集体行为起源于何时？当时集体行为的特征如何？由于反映行为特征化石保存稀少,对这些科学疑难,人们很少能够说清楚。     

熟悉而陌生的朋友——动物

越来越多的科学家认为，和人一样，动物也有意识的并且具备表达基本情感的能力，例如高兴、悲伤、厌倦或者沮丧。少数科学家甚至相信，动物可能拥有更为高级的人类情感，例如喜欢、妒忌以及怨恨。翻开查尔斯·达尔文时代以来的科学文献，我们会发现里面列举了大量与动物“爱情生活”有关的案例。     

序

人类是生物（动物）进化的最高级阶段,没有动物就不可能有人类;动物是人类在大自然中最亲密的朋友,离开动物人类就无法生存;宠物（或伴侣动物）又是与人类情感最亲近、接触最密切的一类动物。宠物可为人类带来精神上的满足与慰籍、愉悦与自信,带来生活上的辅助与便利、沟通与交流。无须讳言,     

动物心事

“谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头乌,子在巢中望母归。”白居易的七言绝句说得殷切。尽管动物也有情感的观点被许多科学家否定,但是现实生活中的许多例证说明,在动物王国的许多动物之间确实存在着道德观、责任感和爱。     

高中生物情感教学现状研究与改良措施

人是情感动物,所以任何教学活动都始终有情感的参与,生物教学看似理性,但也并不例外。本文首先对什么是情感教育做了简要介绍,然后就当下生物教学中情感教育的现状做了分析,并基于多年来高中生物新课程教学经验,从四个方面就如何使得情感教育更好地促进高中生物教学做出如下建议。     

动物再生秘诀

诸如蝾螈一类具有自然再生能力的动物,能否为科学家提供关于生成新肢体和新器官所需物质的启示？甚至包括哺乳动物的再生？     

动物睡觉也做梦？

人的一生中，有三分之一的时间在睡觉，几乎没有人没有做过梦。 动物呢？它们也睡觉，甚至做梦吗？     

玩耍的动物

有时,鱼类、爬行动物、甚至一些无脊椎动物都好像是在玩耍。但当它们玩耍时,有没有在传达别的意思呢？还有,动物为什么会有这样的行为呢？     

审美的眼 怜悯的心

面向公众宣传教育需要考虑受众的兴趣。大熊猫的保护,和它呈现的很可爱的形象关系很大．人们不由得产生一种怜惜的情感．想要去保护它。反观扬子鳄．如果对它难以拍出那样可爱的图片．写不出那样煽情的文章．那就没什么影响。毕竟,人们怜惜可爱的动物．而对丑陋动物的境遇不太关心,这可能是我们人类演化产生和积淀下来的一种情感反应。     

仪式是人类强化记忆的一种行为

人类是社会化的动物,社会化是建立记忆的基础上的,仪式可通过情感、多个感官来强化人对社会关系的记忆。     

揭开利爪之谜--破解七十年前的一个科学悬案

一种罕见的古怪动物,一桩搁置七十年悬案。它们会是夜空的精灵,还是天生的杀手？年轻的动物专家深入古老洞穴,搜寻黑暗中隐藏的真相。     

霸王龙的性别鉴定

霸王龙的性别鉴定彭光照编译确定动物性别的最好方法是直接查看动物的生殖器。但对古生物学家来说要鉴定古代动物的性别就是一个巨大的难题,因为动物的软体部分通常不能形成化石而保存下来。那么怎样来鉴定像霸王龙这样的古动物的性别呢？碰巧化石采集者发现了两种类型的...     

动物做梦，你了解多少？

动物也会做梦吗？这看起来似乎是个颇为难解的问题,因为我们了解人类做梦的事实与经过是通过人的讲述实现的,而显然迄今为止,还没有哪种动物能给我们“说说”它做过的梦。但是科学家不会就此罢休,他们通过对动物脑电图的测量与分析为这一难解的问题找到了答案。这就是,动物也做梦。     

俄罗斯 科研,为虎添翼

人们经常会问：我们为什么需要利用科研去拯救濒危物种？对很多人而言,＂拯救＂就是将动物安置在保护区,或者用铁丝网将其圈养起来,认为这样就能防止灭绝情况的发生。但我们怎样知道保护区该有多大才合适,保护区最佳选址该在哪里,保护区内受保护的动物是增加还是减少？要想回答这一系列的问题,需要借助科研。     

基于5E教学模式的《动物福利》校本课程教学实践研究

旨在探讨实施基于5E教学模式的《动物福利》校本课程是否对初中生动物福利知识和态度有显著的影响。研究结果显示实验组学生接受本课程之后,动物福利知识与动物福利态度分数显著提升(P0.05)。而且,通过课程评价问卷及对学生作业与作品分析等质性资料发现该课程可以较好地促进学生关爱动物、尊重生命情感价值观的形成。依据本研究的结果,建议教师可以使用北京师范大学生物课程与教学论课题组开发的《动物福利》课程教材和课程大纲进行动物福利教育和生命伦理教育。     

人际交往中的动物心理

人是社会性动物,人在交往中,相互间的关系、情感、心理,除有社会历史背景和现实功利的影响外,也潜藏着动物本能和心理活动。因此,人际关系时而显得豁达大度,精诚协作、团结友爱,时而表现出谨小慎微、提防戒备和攻击寻衅的诸多心态。追本求源,它是人类在进化长河中残存于意识中的动物心理遗迹。     

动物做梦，你了解多少？

动物也会做梦吗？这看起来似乎是个颇为难解的问题，因为我们了解人类做梦的事实与经过是通过人的讲述实现的，而显然迄今为止，还没有哪种动物能给我们“说说”它做过的梦。但是科学家不会就此罢休，他们通过对动物脑电图的测量与分析为这一难解的问题找到了答案。这就是，动物也做梦。