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领略生命世界的精彩体验科学探究的乐趣--《生物学》(北师大版)教科书的设计思路和特点 总被引：3，自引：0，他引：3
新世纪之初,教育部颁发了《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）。这是我国生物学课程发展中的一件大事,它为我们投入新一轮生物学课程改革吹响了进军的号角。为了推进生物学课程改革,实施《生物课程标准》,我们编写了适合7～8年级使用的《生物学》（北师大版）教科书和配套教材。下面就将编写教材的指导思想、编写思路、特色、内容结构、教材体例及教学建议作简要的介绍,以便大家更好地理解编写意图,使用好本套教材。 相似文献
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探究性学习在生物课堂教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
教育部2001年7月颁布的全日制义务教育《生物课程标准（实验稿）》明确指出：“生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。”将科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准,是为了促进学生学习方式的改变,变被动为主动, 相似文献
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高中生物课程设置改革的尝试 总被引：2，自引：1，他引：1
北京四中是一所市重点高中,从1992年开始进行高中生物课程设置的改革试验,通过几年来的教学改革实践,使高中生物课程设置的改革计划逐步地得到完善和落实,并达到预期的教学目标。1课程设置改革的初步方案我校高中生物学课程设置改革方案,是在边制定和边实践的过程中逐步完善的,其具体内容如下：（1）高中生物学课程包括必修课、选修课和活动课3个组成部分。（2）国家教委制定的《高中生物课程标准》中规定,高二年级开设生物必修课。我们将生物必修课改为高一年级开设,并继续使用现行的《高级中学课本生物全一册》教材,但教学时间改… 相似文献
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“跨学科实践”在《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中的地位,凸显了其落实核心素养目标的育人价值。基于《课程标准》中“跨学科实践”的内容要求与生物学、物理学、数学、化学和工程学等学科知识充分融合的“跨学科实践”理念,在教材实验教学的基础上,深度开发了“跨学科实践：测定食物中的能量”案例,落实《课程标准》中跨学科实践能力的素养目标。 相似文献
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国家教委新编制的《全日制普通高级中学生物教学大纲》（见《生物学通报》１９９７年第１期）对现行高中生物教学内容有较大改动,特别是实验部分难度相对增大。１９９６年我系曾对我省近百所中学进行了“中学生物师资及教学状况”的问卷调查,涉及１４个地市的５２个县,... 相似文献
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在本市举办的一次初中生物学教师新教材培训会上,一位教师提出了这样一个问题：“《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)中的两个知识性目标动词——‘描述’与‘概述’的区别是什么?”《课程标准》中的知识性目标动词共计37个,“描述”与“概述”只是其中的两个。但在《课程标 相似文献
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我国于１９９６年６月颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》（以下称新大纲）是由六部分组成,包括的必修课和选修课对原大纲知识体系做了较大改变。新大纲强调适应培养２１世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要,明确指导思想,更新教学内容,把... 相似文献
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教育部于今年四月颁发了《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》。在这两种教学计划中,对中学生物课的开设和教学时数作了新的规定,因此,需要尽快编写出新的中学生物学教材。 相似文献
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美国国家研究委员会（NRC）制订的国家科学教育标准即将出台。为了帮助高级中学教师和课程设计者履行这个标准,美国国家科学基金会（NSF）向国家科学教师协会（NSTA）拨款4O0万美金。国家科学教师协会于1995年4月推出了第～个高级中学国家课程和教学改革的《范围、顺序和协调方案》（简称方案）,全国有15所高级中学参与这个方案的发展和试验阶段。1科学课程改革的目的和意义国家科学教师协会创建干1994年,它是世界上最大的专注于各个水平由学前的到学院的科学教学的改进的职业机构。这个机构目前的全体人员大约5万人,包括科学课教… 相似文献
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苏科版义务教育课程标准生物教科书（以下简称“苏科生物”）是依据教育部2001年颁布的全日制义务教育《生物课程标准》的精神，以“生物与环境的密切关系”为主线编写的。苏科生物在编写结构上创新的设计了“问题解决板块”、“信息库板块”和“辅助板块”三个相互关联的学习板块（见附图）。这样的编排充分体现了教育现代化的指导思想和新课程理念，贴近学生发展的需要， 相似文献
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高考生物学试题的编制技术（三）──１９９４年高考《生物学科说明》简析项伯衡（国家教委考试中心北京１０００３９）１９９４年普通高等学校招生全国统一考试《生物学科说明》是依据全日制中学《生理卫生》教学大纲（修订本）和《生物学》教学大纲（修订本）编写的。下... 相似文献
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生物教学中开展健康教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》指出,逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。如何在生物学教学中贯彻“让学生健康生活”的目标？归纳而言,就是树立以人为本,健康第一的指导思想,将健康教育渗透到生物学教学的各个环节,培养学生良好的卫生习惯,增强自我保健意识,了解科学的营养知识, 相似文献
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全日制义务教育《生物课程标准》（实验稿）明确指出在学生的能力培养中要“突出创新精神和实践能力的培养”。培养学生的刨新精神,最本质的应该是思维上的创新,即培养学生的创造性思维。创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。它是人类思维的高级过程,是人类意识发展水平的标志。 相似文献
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1987年2月由国家教育委员会正式颁布执行的《全日制中学生物学教学大纲》和《全日制中学生理卫生教学大纲》,是在大纲的征求意见稿试行了5年之后,经过修改和国家教委中小学教材审定委员会审定之后正式颁布实施的。“大纲”体现了国家对全国中学生物学教学和生理卫生教学的基本要求,因而也是编写教材、进行教学、评估教学质量和成绩考核的依据。“大纲”在明确了生物科学的重要性和中学生物课作为必修的基础课程的重要性之后,首先提出四项教学的目的要求,这四项目的要求 相似文献
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关于义务教育三年制初中《生物》第二册中人体生理卫生部分教材的改革特点孙传贤（人民教育出版社北京１００００９）根据国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲（试用）》编写的义务教育三年制初中《生物》第二册教科书（人教版）,已于１９９３年５月... 相似文献
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《新华字典》个别生物学条目注解辨析姜雅风（辽宁省北镇满族自治县高级中学,１２１３００）王玉普（辽宁省北镇满族自治县第一初级中学）《新华字典》是供中等文化程度读者使用的小型语文工具书。对于它所作的属于自然科学范畴的条目注解既不能苛求全面、系统,也不能忽... 相似文献
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