如何领导米丘林科学小组配合教学活动

一.米丘林科学小组组成经过1.成立米丘林科学小组的目的与要求为了贯彻国家过渡时期的总路线,加强劳动教育,配合正课活动,培养学生研究生物科学的兴趣,积极钻研的习惯和独立操作的能力,把课堂所学的知识能够运用于实践,巩固和发展既得的知识,并要求从劳动中培养学生的集体性、计划性、纪律性。2.组织和领导初中一、二年级12个班在教师的建议下,3月底成立“米丘林科学小组”,入组条件以自愿为主,但也得适当根据下列标准来吸收:(1)各科成绩优良,其中植物课成绩必须为5分,(2)参加以后保证服从领导,坚持到底。我们计划每班10人。当时要求参加的同学非常的多,     

谈谈我校动物小组活动的领导与开展

组织领导我们的动物小组共由学生30人组成,在组内推选出正副组长,组长的责任是协助教师做好活动前的准备工作,并及时地反映组员的情况和要求。学校统一规定了每周的课外活动时间,并且允许动物小组占用一个实验室,时间和地点明确了,这在实现计划保证小组活动的经常化上起了重大作用。指导教师是由三位动物学教师分担的,每人在负责的项目上拟出了具体的计划。活动内容活动内容与日程要跟教材密切配合起来,不然就会脱离实际,也可能减低学生兴趣而中途垮台,这在教育学生使其在实际劳动中获得丰富的巩固的知识是违犯原则的。     

领导全班学生进行园地实习的几点体会

从1957—1958年度起,全国各中等学校在初中三年级的课程里普遍增设了农业基础知识课。这门课程体现了中等学校明确的教育任务。它将使学生在已有的动植物知识基础上获得更丰富的生产原理和生产技术知识。为将来初中毕业以后准备参加祖国农业生产打下良好的基础,为了更好的在教学实践中使教养和教育因素达到统一,理论和实际一致,教师除在课堂透彻、生动的讲清课本知识外,还必须正确的组织全体学生进行实习和参观,使知识在实践中得到印证,并获得一定的生产技能和技巧。我们过去对课堂教学和领导米丘林科学研究小组积累了一些经验,但对组织全班学生进行实习和参观还是比较陌生的。因为全班性的实习和参观与米丘林科学研究小组不同,它的     

青年米丘林生物学家工作的组织

我们学校的青年米丘林生物学家小组是1948年秋天成立的。出席第一次组织会议的有五十多个五至十年级的学生。在会议上选举了小组的主席、秘书、“青年米丘林工作者”墙报的编辑,通过了第一个工作计划,确定了小组活动的时间和地点。开始时,我们接收了所有志愿加入小组的学生,并且在一年中的任何时间都允许他们加入。这就引起了小组工作的混乱,因为对於新加入的学生需要补课,或者使得某些学生只是在小组里     

实验教学的“六结合”

一、学生实验与成立生物实验小组结合学生实验多集中于实验室,教师在讲解和演示后,部分同学难以在短时间内掌握要领、明确操作规程。为解决这个矛盾,选拨生物学基础好,并对生物学有较高兴趣的同学组织起生物实验小组,定期集中活动,让这部分同学成为学生实验对的“小先生”。如血涂片的制成实验,先让小组的同学在小组活动日做,掌握其制作要验。在学生实验时,教师辅导,“小先生”分别在各组示范,很快完成了血涂片的制作.青蛙和家兔的解剖也可采用这种方法进行。另外,实验小组饲养的蚯蚓、制作的昆虫标本、骨骼标本等还直接服务于教学。实验小组的活动,不仅增强了学生学习生物学的兴趣,丰富了生物学知识,而且还影响和带动了很多同学.为实验教学打下良好基础。     

如何领导学生建立植物园

一.发动学生助手动脑开辟植物园本学期(1953年)开课不久,我在各班宣布了自己的教学计划:“……各班将成立米丘林学习小组,准备在学校后院开辟自己的植物园,以便进行广泛的实验……”,“植物园”引起了学生兴趣,於是有的班级便自动组织了全班性的米丘林学习小组。就这样开始将教师的工作计划变为学生的计划和行动,在这个基础上我抓紧了重点小组,深入帮助很快的试做简单显微镜成功了,这消息当即吸引不少学生的注意,於是我便组织了一次小型的简单显微镜的构造和原理报告会,会上由担任製做的学生讲构造,老师谈原理,会上并作了真显微镜     

例谈“小组合作学习”教学模式的实践

"小组合作学习"教学模式是近年来广为流行的一种教学形式,这种教学模式重点评估学习小组的团体表现,通过团体力量带动个体进行学习。一个学习小组以3-6名学生为单位,组长是直接领导。该教学模式下,教师为主导,学生为主体,注重学生体验和知识过手,被广泛应用于课堂教学实践。     

怎样在“达尔文主义基础”课程中进行口试

一.口试前的准备工作口试前的准备工作应从提出复习题(即考题)、配制题、划分考试小组和领导学生复习几方面来谈:(一)怎样提出复习题复习题的内容、数量是决定能否测定出学生真实成绩的关键,因此,教师要仔细地研究所提出的复习题,并应在教研组会议上讨论,通过学校领导的审查,否则会直接影响学生知识质量.我是按以下两点提出考题的:1.考题必须在教学大纲范围以内而且是教材中的主要部分,目的在于检查学生所获得的知识是否合乎国家所要求的标准。     

思维导图在大学本科课程教学中的实践与应用：以微生物学科课程为例

思维导图作为一种高效的思维工具,正在各个行业中被逐步广泛推广。本文以学生为主体,通过由手绘到软件绘制,由指定题目到自由选题,由个人独立作业、两人作业到小组作业,将思维导图逐步应用于微生物学教学设计和学生学习的各个环节中。并通过观察法、调查法由教师、生生进行学习效果的评价。通过思维导图,能图形化反映学生对所学知识的掌握程度,利于学生构建和优化知识结构;理解所学知识的思考过程,方便交流。最后探讨加强微生物学和相关学科课程的关联。因此,思维导图是值得实践的图形化思考、团队协作、知识管理的工具。     

怎样组织同学参加课外活动小组

在没有组织同学们参加课外研究小组以前,先根据教学的内容、土地面积、学生人数、教师的力量等,做好课外小组活动的总的工作计划。在计划中规定着可以成立多少个小组、小组的区域划分、根据教学大纲和教材应做哪些实验、在领导小组上教师如何分工等,然后再根据统一计划开展工作。成立课外小组,首先要求同学们明确参加课外活动的目的和要求,这是保证课外活动得以顺利开展的基本关键。     

怎样开展鸟类小组活动

几年来,在加强中学生物学基础知识教学的同时,我们组织了生物课外活动小组。实践证明,生物课外活动能够极大地激发学生的兴趣,不仅有利于提高课堂教学的质量,而且能够因材施教地培养出一批生物科学的爱好者。下面,仅以鸟类小组的活动为例,谈谈我们是怎样开展生物课外小组活动的。 (一)拟定周密的小组活动计划为了使课外活动做到有的放矢和提高活动效率,必须拟定周密的活动计划。制定鸟类小组的活动计划主要应根据季节性和地区鸟类活动的规律,例如,北京地区的冬季气候寒冷,鸟类活动少,不便于外出观     

介绍我校生物实验园地的领导、学生的劳动组织和园地的管理方法

生物实验园地的领导、学生的劳动组织和管理方法,是和每一个学校的园地面积多少,园地的规划内容,学生人数和班级的多少,教师的领导力量,以及和班主任、团、队等的密切配合是不能分开的。也就是要根据各校的实际条件,采取适当的领导和组织形     

教育部发布了使用初一植物学课本的通知

教育部为了便于教师使用今秋新出版的初一植物学课本上册,曾在8月2日给各省、区、市教育厅、局发了一个通知,这个通知的内容如下:“1956年冬我部拟修订的中学教学计划,规定初中植物学教一年半(一年级一学年和二年级第一学期),每周教学时数为2小时,教学总时数为102小时。责成人民教育出版社按照这个计划改编植物学课     

顧巧英同志的一節植物学课——果实和种子的传播

在研究和总结上海中学生物数学先进经验的过程中,我们研究小组和上海市教育局研究室、上海中学共同组织了由顾巧英同志担任的植物学、动物学两次观摩教学,约请上海市各中学生物教师参加,并组织本校生物系、教育系研究生和四年级学生观摩学习。在本校讲学的苏联专家杰普莉茨卡娅同志也应邀出席指导,并在评议会上作了总结性的发言。顾巧英同志在个人的努力和上海中学生物教研组教师的集体帮助之下,对这两节课不仅深入地分析了教学内容,并且认真地考虑了教学方法。     

中国古生物学会四届三次常务理事会、四届二次理事会会议在宁召开

中国古生物学会四届三次常务理事会、四届二次理事会会议于一九八六年三月十一、十二日在南京分别召开。到会理事49人。会议由卢衍豪理事长主持,吴望始秘书长代表秘书处在理事会上汇报了学会一九八五年的工作、学术活动和经费决算的情况以及一九八六年的活动计划。理事会就学会今后的工作和学术活动等问题进行了热烈的讨论,并建议:各学科组不要强求二年单独召开一次学术年会,应根据专题内容二、三年内联合召开一次学术讨论会;为加强青年古生物工作者和学生与学会的联     

淮南中学生物科学研究小组的活動

1952年的夏天,我调到安徽淮南中学教书,当时的淮中是新建立的学校,没有路,没有花,也没有树。我在课外活动时,经常领导同学栽花,栽树,科举研究小组就这样成立起来了。我们小组的组织形式分两种。一般的是以班级为单位,如二上七班人数较少,即组成一小组,二上八班和两班一年级人数多,各组成1—3组。人数多的班,选出一位大组长和两位副组长负责。另外一种组织形式是以工作为主,临时编组。这样好处很大,一方面可以選有经验的学生去领导,免得药品及工具的损坏,另一方面可以带动新参加的同学,使     

中国植物生理学会第四届理事会工作报告(提纲)

主席、各位领导、各位先生、各位同志:自1986年在重庆召开第四次全国会议以来,我会在中国科协的领导和支持下,在各地植物生理学会或植物生理专业委员会(专业组)积极支持和配合下,按照理事会确定的计划,积极开展活动。在各项活动中,中国科学院植物生理研究所为学会提供了不少帮助和方便。现在让我代表理事会向与会同志报告近四年来的工作:     

上海市生物医学工程学会第七届理事会换届改选暨会员代表大会顺利召开

上海市生物医学工程学会第七届理事会换届改选暨会员代表大会于2010年6月17日在上海市科学会堂顺利召开。参加会议的有新老理事及会员代表80余人。会议由学会副理事长方祖祥主持。首先,由范关荣理事长作工作报告。他报告了自2006年6月至今,本届理事会在市科协的直接领导下,以＂三服务一加强＂为要求开展了各项工作。在组织构架方面,学会内设三部一处,即组织部、学术部,会刊编辑部和秘书处,为开展各项工作打下良好的组织基础。     

生态环境条件不容忽视——我会对在伶仃岛建燃煤电站的生态环境条件进行论证

匡吉副省长于去年初,在广东省科协三届三次全委会上讲话,要求科技工作者为解决长期困扰我省经济发展的交通、能源问题出谋献策。我会根据省府领导同志的讲话精神,于去年五月,接受了省科协下达的“对在内伶仃岛建燃煤电站的生态环境条件的论证”任务。在学会常务理事会的领导下,我们联系了八个有关的学会,组织了二十多位专家讨论,成立了由常务理事黄镇国、邹仁林、丁培强和陈桂珠以及省环保局的周毛同志组成的“五人小组”。“五人小组”经过几个月的努力,收集和整理了资料,写出了初稿。这     

高等医学院校非医学专业生理学教学的探讨

为了满足现代社会对各方面专业人才的需求,许多高等医学院校开设了一些非医学专业.生理学课程作为一门重要的医学基础课,成为非医学专业学生必修的一门课程.文章从该课程教学目的、教学中常见的问题及要注意的事项进行探讨,提出了一些建议:要合理地选取教学内容;注意加强前后知识以及相关学科间的联系;增加实验训练;通过各种教学方法提高学生学习的积极性;要注意引导学生的学习方法以及加强教师自身建设.