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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 19 毫秒
1.
古代生物遗迹中DNA的PCR分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
杨永杰 《生命科学》2000,12(1):18-20
古代生物遗迹中DNA所反映出的遗传信息正成为古生物学家研究生物进化的越来越重要的资料,而PCR则是揭示古DNA遗传信息的最简便和重要的方法。本文评述了古DNA进行PCR分析的有关方法、存在的问题及实验结果的一些甄别标准。  相似文献   

2.
DNA揭秘     
DNA揭秘王大锐DNA,是脱氧核糖核酸的简称,其分子量极为庞大,分子量一般至少在百万以上。DNA存在于生物的细胞核、线粒体、叶绿体中,也可以游离状态存在于某些细胞的细胞质中。它是储藏、复制和传递遗传信息的主要物质基础,所以是生物学家和生物化学家们重点...  相似文献   

3.
细菌细胞的遗传结构与调控细菌细胞的全部特性 ,包括具有重要医学意义的特性如毒力、致病性以及抗生素抗性等 ,最终都是由包含在细菌细胞基因组中的遗传信息决定的。这种信息通常由构成细胞脱氧核糖核酸 (DNA)的核苷酸碱基的特异性序列编码。DNA中有四种常见的核苷酸碱基 :腺嘌呤、鸟嘌呤、胞密啶和胸腺密啶 ;正是排列这些碱基的线性序列决定着细胞的特性。实际上 ,在迄今所研究的所有细菌中 ,细胞所需要的大多数遗传信息均排列成单一的环状双链染色体的形式。在大肠杆菌 (Es cherichiacoli)中 ,染色体长约 13 0 0 μ…  相似文献   

4.
DNA复制的免错机制吴晓东(安徽师范大学生物学系芜湖241000)一切生命都依赖遗传信息的正确传递。人的一组遗传信息的长度大约为30亿个碱基对,人基因组的错误率即使低到100万分之一,每次复制也将出现3000处错误。从一个受精卵发育成人。该基因大约要...  相似文献   

5.
崔雨新 《生物学杂志》1999,16(1):31-31,38
我们都知道,DNA是遗传信息的携带者,决定着我们的肤色、性别、身高、健康状况等个体特征。每个人的DNA不完全一样。在法医学上,往往需要鉴别现场留下的物证是否属于犯罪嫌疑人。传统的方法主要是通过指纹、脚印、唇纹、化学物质等核对,这在一些情况下能起到作用...  相似文献   

6.
蛋白质结构预测的现状与展望   总被引:6,自引:0,他引:6  
蛋白质分子是由20种不同的氨基酸通过共价键连接而成的线性多肽链,然而天然的球状蛋白质分子的水溶液中并不是一条走向无规的松散肽链,每一种蛋白质在天然条件下都有自己特定的空间结构。遗传信息由DNA到RNA再到蛋白质的过程,是分子生物学研究的中心,通常称之...  相似文献   

7.
序列依赖的DNA局域结构和DNA弯曲   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
单晶X射线衍射技术分析表明,DNA双螺旋并不是理想的均匀螺旋,而是存在明显的局部偏差。一般认为DNA双螺旋携带着两种遗传信息:其一,遗传信息本身,以三联体密码写成,用来确定蛋白质顺序;其二,选择性表达指令,诸如转录调控过程中基本因子,活化子等识别有特定碱基顺序的DNA区。后者或许就是靠DNA螺旋结构的局部偏差和弯曲。理解这种偏差和弯曲的根源,并提出从DNA序列预测其局域结构和弯曲的模型已成为人们关注的重点。1DNA的局域结构1.1DNA局域结构参数的定义Dickerson[1]等按照1988年在…  相似文献   

8.
<正>经典的分子生物学中心法则认为,遗传信息(基因)通过转录从DNA传递到RNA,再通过翻译从RNA传递到蛋白质;在此过程中,RNA是遗传信息从DNA传递到蛋白质的中间体[1]。然而,从上个世纪70~80年代起的研究发现,遗传信息的传递在RNA水平也存在着广泛而又复杂的调控作用[2-3]。生命起源的RNA世界假说[4]和全转录组RNA表达分析结果[5]都显示基因表达在RNA水平存在着更复杂而又精细的调控作用(RNA complexity),而且这种调控作用具  相似文献   

9.
质粒 质粒编码的特性 如前所述,质粒是环状的染色体外遗传因子,它可编码多种遗传信息,包括通过接合而自我转移(self-transfer)至其他细胞的信息.并非所有的质粒都能转移它们自己:非接合(non-conjugative)类质粒既不能编码供体的菌毛也不能进行转移.不过,它们可被存在于同一供体细胞内的其他接合性质粒所移动(mobilized).除了这种任选性的转移能力之外,所有的细菌质粒都含有其为在细胞分裂时自我复制及分离进入子细胞所必需的基本遗传信息.  相似文献   

10.
以遗传信息为主线的遗传学教学架构及与其他课程的衔接   总被引:2,自引:0,他引:2  
文章分析了遗传学教学面临的问题,对遗传学教学架构以及与其他课程的内容衔接进行了探讨,认为以遗传信息为中心重新组织教学内容,保证遗传学教学内容的完整性和系统性,凸显遗传学特色。根据遗传学25章教学内容的相关性重新组合成4个模块,即遗传信息的遗传、遗传信息的储存、遗传信息的读取、遗传信息的复制、变异与进化。各模块紧扣遗传信息这一主题——也是遗传现象的内在联系,每个模块讲解遗传信息的一个方面。对比与其他课程重叠的内容,提取其中涉及遗传信息的部分,重点讲解遗传信息的流动和变化。以遗传信息为主线的遗传学教学使课堂既充满遗传学特色,又易于被学生接受和掌握。  相似文献   

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