浅议经典阅读现状及推广经典阅读的意义

全球化时代,世界范围内的阅读风气在沦丧,但经典的魅力却从未因此而消退。经典是长期以来,一个甚至几个民族决定阅读的书籍,是世世代代人出于不同的原因,以先前的热情以及神秘的忠诚而决定阅读的书。当今社会更要推广经典阅读。     

移动阅读与图书馆延伸服务的探讨

首先阐述了移动阅读与图书馆延伸服务的概念,提出了利用移动阅读延伸图书馆服务的必要性及优势,分析了移图书馆开展移动阅读的措施。     

提升大学生英语阅读能力的思考

大学英语阅读教学和中学时期的英语阅读教学有很大不同,其实践运用性更强,更注重以阅读来提升英语交际能力。不过大学英语阅读训练又是英语教学中的重难点。怎样去提高大学生的英语阅读能力,成为了新时期大学英语教学的一大关注点。     

对做好高校图书馆流通服务常规工作的几点认识

分析了高校图书馆流通服务工作的重要性,指出作为一名图书馆流通部工作人员,除了首先要具备一个良好的服务态度之外,其常规工作概括起来主要分为内部管理和指导阅读两大部分,并对这两项常规工作做出了简析。     

无眼动条件下中文阅读的研究

设计了计算机控制的中文阅读材料的不同显示方式,并对各种阅读过程中的徙动波形进行记录和分析。实验结果表明,无眼动的阅读速度较正常有眼动高,分别为853字/分和640字/分。通过固定窗口显示方式和知动窗口显示方式条件下中文阅读的比较,排除了强迫阅读的因素,说明有无眼动是产生阅读速度差异的主要原因;根据以上实验结果,可得出结论,在有眼动的情况下,除了saccade抑制影响阅读和识别外,主要的因素在于高级中枢对位置信号的处理,眼动的驱动控制及运动过程影响了高级中枢对阅读内容和识别内容的解码速率。无眼动阅读的速度主要受到高级中枢解码速率和记忆的影响,而不是周边视觉系统的限制。实验结果还表明,在无眼动的情况下,周边信息对阅读不仅不起帮助作用,反而起到干扰作用。     

浅谈英语阅读

阅读是英语最为关键的能力之一。英语阅读能力的提高应当解决好英语词汇、句子、段落篇章、阅读速度等问题,复述原文是训练阅读能力的有效方法。     

英语阅读焦虑产生的原因及对策

语言学习焦虑是二语习得的一个重要研究方向。焦虑情绪同样会影响学生的英语阅读效率。本文在简单介绍焦虑和二语学习焦虑的基础上,重点分析了学生英语阅读中焦虑产生的原因,并就调节和减轻学生的阅读焦虑情绪提出了一些切实可行的策略。     

微生物小开放阅读框:小蛋白及翻译调控研究进展

小开放阅读框(small open reading frame, sORF)广泛存在于不同生物基因组中,由于其序列短,以及编码的产物小蛋白(smallprotein,或称微蛋白;microprotein或迷你蛋白miniprotein)检测困难等原因,小开放阅读框长期未得到充分注释和研究。近年来,随着高通量测序、翻译组和质谱分析等技术的不断发展,在不同生物中发现大量新的小开放阅读框,其编码的小蛋白及介导的翻译调控已应用于药物开发及植物抗病机理等研究。但是,目前对微生物的小开放阅读框相关研究和应用还相对有限。本文综述了小开放阅读框编码产物小蛋白的发现和鉴定,以及上游开放阅读框(upstream open reading frame, uORF)对mRNA翻译调控等最新研究进展,重点介绍了微生物基因组中小开放阅读框的鉴定和功能研究进展,为深入认识微生物中小开放阅读框的功能和作用机制,以及植物和动物等高等其他生物的小蛋白和翻译调控相关研究提供参考。     

tRNA上的反密码子到底怎样阅读

人教版必修2《遗传与进化》教材第66页在介绍tRNA的结构和功能时给出了下面一副插图: 显然这幅图是tRNA三叶草叶型的二级结构,此图在很多高校生化教材中很常见,且都是磷酸基团(-(P))位于左上端,羟基(-OH)位于右上端.图下端标有反密码子.那么代表反密码子的这3个碱基该怎么正确阅读呢?如果在此图中从左到右阅读,即P-3个连续碱基-OH,其实意味着反密码子是从tRNA的5 '端向3’端阅读的,即5’-3个连续碱基-3’.然而在教材同一页,接下来却出现了这样的文字叙述:"……如图所示(图4～6蛋白质合成示意图),反密码子为UAC的tRNA携带甲硫氨酸,通过与mRNA上的碱基AUG互补配对,进入位点1".     

在因特网上免费阅读生命科学期刊全文

随着国际互联网的发展 ,许多国外生命科学杂志均已上网 ,使得网上查找阅读文献成为可能。但目前上网杂志中 ,大部分只是提供目录和摘要 ,要阅读全文则要求订购印刷版杂志或付一定费用后才能登陆进入。但也有少部分杂志为读者提供免费全文服务 ,任何人均可以在网上阅读原文 ,并能以ＰＤＦ格式下载与印刷版完全相同的文章形式。因此及时了解有哪些杂志可以免费阅读全文 ,对生命科学工作者充分利用网上资源查找阅读文献 ,有很大的帮助。可以克服因外文原版期刊价格上涨和读者需求增加产生的矛盾 ,弥补馆藏不足的缺陷。最近 ,网上出现了几个专门…     

如何引领学生亲近阅读

《语文课程标准》中强调":培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。"作为一名语文教师,怎样做才能使孩子热爱读书,把他们带入书海,品读精美文字,是摆在我们面前的重要任务。     

生物学科阅读学习方法的探究

阅读教学是现代教学中的重要模式之一,就生物学科的阅读教学,应从生物学科的实际出发,积极构建阅读平台、拓宽阅读层面、强化阅读意识培养、激发学生的良好学习兴趣、改革考试方法、借助网络扩大阅读空间等方式方法,进行有效培养。     

“数据解读卡”文献阅读法在医学研究生文献阅读能力培养中的作用

阅读文献可以促进学生了解科学发现的过程,有利于提高学生解读实验数据的能力,培养科学研究兴趣,是基础医学教学过程中必不可少的环节。因此,有必要探索一些引导和训练学生高效阅读文献的方法。该研究旨在通过“数据解读卡”文献阅读法来引导和规范医学研究生阅读文献的过程,通过分析学生在文献文本和图片上阅读时间分配的动态变化、测试学生文献解读技能和实验设计能力以及调查学生满意度来评价“数据解读卡”文献阅读法在培养和提高医学研究生解读实验数据的能力中的作用。结果表明,“数据解读卡”文献阅读法能明显提高图片相对阅读时间,从第1周20％左右逐步提高到第12周45％左右;学生解读实验数据能力得分从第1周0分左右提高到第6N3分和第12周4分左右;平均86％左右的学生认为有利于提高文献阅读的效率和有助于论文写作。该研究结果表明,“数据解读卡”文献阅读法可以规范和训练研究生阅读文献的能力,是提高学生阅读文献效率的有效途径。     

如何提高学生的英语阅读能力

提高学生的英语阅读能力需要教师耐心正确的引导,激发学生的学习兴趣,掌握正确的方法,扩大自己的词汇量,加快自己的阅读速度,并能理解所读文章的中心思想。充分发挥学生学习的积极性和主动性,以提高学生的英语阅读能力。     

阅读植物绘本,提升语文学科核心素养

新课改以来,语文教学开始逐渐转向对学生语文学科核心素养的培养,这就需要将阅读与写作联合起来教学,让学生通过阅读来积累词汇和语言知识,并进而应用到写作上。现阶段我国学生在阅读方面通常存在着阅读量不足,阅读时间短和阅读目标单一等问题。造成这种情况的主要原因在于纯文字阅读内容枯燥,无法引起学生的阅读兴趣,时间久了会让学生产生厌倦情绪。色彩鲜艳的绘本可让更多的孩子爱上阅读,并在阅读的过程中逐渐积累词语知识、人文知识,提升学生的想象力和语文学科核心素养。     

读书交流两不误 网上阅读乐趣多——记农博网农业传媒频道互动读书方式

在线读者网上阅读农业期刊新近内容与各期刊编辑部老师互动交流的新型读书模式在农博网农业传媒频道得以实现。据了解，自农业传媒频道今年3月份改版上线以来，仅“电子期刊”栏目注册用户即有1036人。为使更多涉农人员体验网上读书乐趣，农业传媒频道金秋十月特举办“网上图书馆零付费体验活动”。     

移动互联网时代高职院校图书馆的改革与创新

本文阐述了移动互联网时代特点,分析了移动互联网时代阅读特点和高职院校学生阅读取向,从图书资源的配置、组织架构的调整和服务模式的创新等方面对高职院校图书馆改革创路径进行了探索。     

本科生英文文献阅读能力培养的探索——“微生物生态学”课程教学中的改革实践

本文介绍了华中农业大学在"微生物生态学"教学过程中进行的双语教学和前沿英文文献开卷阅读测试的实践案例。连续三年的教改实践有效帮助本科生克服了英文文献阅读的恐惧心理,提高了本科生阅读专业前沿文献的理解能力,调动了学习的积极性,创新思维能力有明显提高。     

形体语言在图书馆读者工作中的应用

形体语言在图书馆读工作中的正确理解和应用，可使馆员准确地判断出读的阅读心理与阅读需求，更好地解读该如何及时地为读提供服务与帮助，提高了服务工作的艺术水平，展现馆员的良好形象，在读工作中起着越来越重要的作用。     

浅谈提高高中生生物阅读能力的途径

一、浅析高中生阅读能力薄弱的原因 据我们观察发现,学生的阅读习惯和能力正在下降,学生正变得越来越不爱看书,越来越不会看书。分析原因可能有以下几种：一是教学手段日益丰富,多媒体使用频率越来越高,教师上课带着笔记本,学生眼睛盯着集“声色动”于一体的多媒体课件,有些彩图、实验操作现象还可通过实物投影展示,学生逐渐对媒体产生依赖。二是在文化考试的背景下,教师的课堂教学模式还是老一套,填鸭式的满堂灌,学生整天在题海中邀游,