生物与环境

“生物与环境”一章的教材内容主要阐述生态学研究的对象、水平、任务及意义．是从宏观的角度阐明生物圈是人类和其他生物共同拥有的美好家园．研究生物圈中生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互作用,维护生物圈相对稳定性对人类自身的生存和发展具有重要意义。本章知识内容的复习应把握下列知识要点：     

“生物对环境的适应和影响（第2课时）”的教学设计

本课选自人教版7年级上册,第1单元“生物和生物圈”的第2章第3节。本册教材从内容框架上是要突出人与生物圈的关系,本节课所属的第2章“生物圈是所有生物的家”就是站在生物圈的高度,论述生物与环境之间是相互影响、相互依存的统一整体。本课“生物对环境的适应和影响”则是在前一节课“环境对生物的影响”的基础上考虑生物与环境之间的关系．实际上是从一个问题的2个方面对生物与环境的关系辩证地进行分析。     

陆地生物圈模型的发展与应用

陆地生物圈与大气圈和水圈之间能量、水和碳氮等元素的交换和循环对整个地球系统产生了深刻的影响。陆地生物圈模型(TBM)是研究陆地生态系统如何响应和反馈全球变化的重要方法和工具。通过对从生态系统到区域和全球陆地生物圈不同空间尺度的植被动态、生物地球物理和生物地球化学循环过程、水循环和水文过程、自然干扰和人类活动等过程时间动态的模拟, 陆地生物圈模型被广泛地应用于评估和归因过去陆地生物圈的时空变化和预测陆地生物圈对未来全球变化的响应和反馈。该文简要回顾了陆地生物圈模型的发展, 总结了模型对陆地生态系统主要过程的刻画和模型在生态系统生态学的应用, 并对未来陆地生物圈模型的发展和应用进行了展望。     

古诗词中“生物与环境”的科学解读

浙教版科学九年级（下）第二章《生物与环境》编排了“种群和生物群落”、“生态系统”和“生态系统的稳定性”三节内容。教材编写是以生物与环境的关系为中心,以种群——群落——生态系统——生物圈的结构层次为线索展开,主要内容有种群和生物群落的概念、生物与环境的相互作用、生态系统的多样性、生态系统的各组成成分的功能地位及相互关系、自然因素和人为因素对生态系统稳定陛的积极和消极影响等。     

森林生态系统与广东省生态失调问题

地球上的生物主要分布在地面上和海面下各约100米的范围,构成生物圈。生物圈本身就是一个巨大而精密的生态系统,它是由许多大小不同的生态系统所组成,联结成为一个网络结构,即各个生态系统之间彼此相互独立,     

高中生物新教材第七章、第八章、第九章内容分析及教学建议

第七章　生物的进化1　教材分析本章教材安排了“现代生物进化理论简介”、“生物的进化过程和分界”、“人类的起源和发展”三节内容。与原教材相比 ,本章在知识结构体系上作了重大调整 ,删去了“生命的起源”、“生物进化的证据”两节内容 ,只保留了“生物进化”一节的部分内容。这样处理使新教材的内容更科学、更严谨 ,更符合学生的认知发展规律。“现代生物进化理论简介”是本章教学重点 ,这节内容是在原教材“生物进化学说”基础上的“提升”。“种群是生物进化的单位”部分主要讲述了种群、种群基因库、基因频率等基本概念 ,尤其是种…     

"绿色植物在生物圈中的作用"一节的教学设计

1设计思路本课是北师大版7年级(上册)第3单元第7章第1节的内容,在义务教育《生物学》教学中占有重要的地位,是人与生物圈和谐发展的理论基础。教材从绿色植物是生产者、维持大气中的CO_2-O_2的平衡和促进生物圈的水循环3个方面阐述了绿色植物在生物圈中的作用,这些知识为学生将来学习健康地生活、人在生物圈中的义务、生态系统及其稳定性等知识奠     

生态系统一节教学的几点建议

新编高中生物教材增加了生物与环境一章,生态系统一节是这一章的重点内容。在我国,生态学的基础知识以如此突出的地位进入中等学校生物教材,还是首次。鉴于生态学在当代世界的资源问题、环境问题、人口问题等诸方面的理论意义和实践意义,让中学生懂得一点生态学的基本知识是十分必要的,因此,它的教学问题也值得研究。本文仅就生态系统一节教学实践中遇到的一些问题,谈一点粗浅的看法。要突出生态系统是自然界基本功能单位的教学教材把这一节分成了什么是生态系统(简单概念)、生态系统的结构、生态系统的能量流     

“生物的新陈代谢”一章的复习

本章教材包括三大部分。第一,绿色植物的新陈代谢(其中又分为四节内容);第二,动物的新陈代谢(又分为三节内容);第三,新陈代谢的基本类型。其安排是先分述不同生物的具体代谢过程,后进行归纳、概括。本章内容多、涉及范围广、知识难度大。     

网络环境下的协作探究学习

1问题的提出新课程人教版7年级(上)第1单元为：生物和生物圈,分为“认识生物”和“生物圈是所有生物的家”两大部分,包括生物的特征、调查我们身边的生物、生物圈、环境对生物的影响、生物对环境的适应和影响及生态系统等几个专题,教学目标除了了解相关的知识体系外,还要求学生具有初步的资料查阅和信息处理