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根据新教育方针的提出,要培养学生县有社会主义觉悟,有文化的劳动者使学生毕业后,能懂得一般农业知识和技能,树立劳动观念和劳动习惯,为实现农业发展40条纲要而奋斗。因此中学农业基础知识课就负有这样重大的任务。由于这一门是新增设的课程,在进行教学中曾遇到一些困难在党和行政大力协助,和自己的摸索下,对农业基础知识课的教学有了一些体会,今介绍如下,希同志们指正。 相似文献
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人类生物学知识最早来自先民与自然界的接触,并在农业生产活动中得以发展和丰富。现代生物学知识虽然以分子生物学为核心,但仍与农业生产有着千丝万缕的联系。对于城市学生而言,农业知识的欠缺就会直接影响他们对生物学知识的理解和应用.因此有必要了解城市学生在学习高中生物学方面有哪些农业知识的欠缺,然后采取相应的有效策略加以弥补。 相似文献
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在生物科基本生产技术教育系统里面,实验园地实习作业是一个重要环节.上实习作业课,目前还没有教科书,我们上这门课是依据实验园地实习教学大纲进行的,实习作业课的教师是按生物课的分工而分工的;就是担任一年级植物,也就担任一年级实习作业,以此类推. 在实验园地里上实习作业课,应与植物学课程密切联系起来,因此,实习作业课包括二个内容:第一是使学生获得要完成作业的理论 相似文献
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"互联网+教育"是未来教育的常态,利用互联网教育进行教学是提升本科教学质量的重要尝试。本文以当前本科微生物教学存在的问题为切入点,通过免费蓝墨云班课主要功能模块的介绍,重点讨论了其在微生物教学中的应用,并总结了可能存在的问题。通过蓝墨云班课的教学,施教学生学习气氛浓郁,学习平均成绩较去年提高了10.53分,及格率较前5年平均值提高了11.39%。这一结果也进一步证实,蓝墨云班课不仅能极大地提升学生的学习兴趣,改善学习效果,而且可以为弘扬社会主义核心价值观并实施课程思政教学搭建良好平台。本文也将为微生物课程的教学改革积累经验并提供创新思想。 相似文献
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在中职教育的说课领域里还存在着许多盲点和误区,笔者在通过亲身实践后认为不光要关注说课的"面子"好看与否,而更要注重说课这种形式的"里子"问题,从而达到"话中有物"和"说以致用"的目的。 相似文献
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对中学生进行人口科学基础知识及我国人口政策教育,是中学基础教育的重要内容。按照国家教委制订的九年义务教学计划规定,人口教育在初中阶段不单独设课;高中阶段采用必修和选修、集中和分散相结合的方法,即在思想政治课、地理课和生物课中结合讲授有关的人口知识和政策,使学生受到人口教育。 1987年七月世界人口达到50亿,1988年七月亚洲人口达到30亿,我国是世界上人口最多的国家。目前人口问题的严峻形势,控制人口增长的紧迫感,已为广大中学教师所认识,对中学生进行人口教育的重要性也已引起教师们的重视。在生物课内结合人口教育,决不是脱离教学大纲、教学内容附加的东西,而是生物教学自身必然的要求,是生物教学为四 相似文献
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目前,同学们对学习农业知识能与祖国实现农业四个现代化在思想上明确了,对农事也关心了,有60来位同学在毕业离校时,要去了自己培育过的良种,准备回乡生产后继续开展试验。学习的主动性、积极性也进一步调动起来了。很多同学除了努力学习课本知识外,还要求教师给他们介绍一些课外读物。有的同 相似文献
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西安市83中陆才瑞、张肖端两位老师放眼未来,密切配合,精心设计出一节别开生面的实验课。我们认为这节课的特点是: (一)指导思想明确指导思想是教改的关键。这节课基于她们对教育要面向未来的认识,使实验课不仅以验证和巩固知识为主,而且认为实验课在验证巩固知识的基础上,必须注意培养学生的创造能力。这正是这节课取得成功的关键。 (二)结构别致为了培养思维能力和创造能力,实验过程必须激发和疏导学生积极用 相似文献
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我校初中三(4)班共有学生39人。其中有出身于农家的学生28人,从小就实际参加过简单的生产劳动,因此,认为农业生产知识课没有什么可学;余下的11人是对农业生产知识了解得很少的市镇学生,对这门课的学习也不感兴趣。为了使学生能生动活泼地主动地学习好这门功课,针对这些思想情况,做了如下的一些工作。首先加强政治思想教育,使学生明确学习这门课 相似文献
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《武汉生物工程学院学报》2017,(3)
"马克思主义基本原理概论"课教学应坚持回归初心与回归常识的内在统一。它是意识形态性与思想理论性高度统一的课程,政治价值教育与思想理论教育的内在统一是课程教学的基本要求。课堂教学中意识形态教育的显性化,体现了培养学生对以马克思主义为主导的社会主义主流意识形态的政治认同的课程目标,也是对高校思想政治教育初心的回归。教学过程中理论内容的思想化,彰显了马克思主义的思想魅力,也是对马克思主义经典常识的回归。 相似文献
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正就在魏斯曼等科学家探索生物遗传规律的时候,孟德尔早已发现了这种规律。但是他的发现竟然被埋没了30多年。孟德尔(Gregor Johann Mendel,1822年7月-1884年1月)出生在当时由奥地利帝国统治、现在属于捷克的摩拉维亚地区,父亲是农民、母亲则是一位园艺工人的女儿。这样的家庭使孟德尔从小就受到园艺和农业知识的熏陶。1840年,他以全部课程为"优良"的成绩中学毕业后,考入奥尔米茨大学哲学学院,主攻古 相似文献