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植物生理学的任务在于将植物的营养、生长和发育的基本规律从它们在有机体内的相互关联中和与环境的相互作用中揭露出来。植物生理学研究所应追求的最终目的,是要得到植物营养和栽培方法的根据,并且在对营养和发育规律深刻认识的基础上来向着人类需要的方向改造植物的本性和控制植物的发育。 相似文献
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近年来在植物科学中兴起了一门新的分支——植物受精生物学。植物受精生物学是一门边缘科学,它是植物胚胎学、细胞学、遗传学及植物生理学综合研究的对象。主要由于方法上的限制,植物生理学者在这样一个重要领域中所掌握的知识还很不够。从历史发展上看来,人们对于植物生理过程的认识是从营养问题开始的,因此,到目前为止,一般植物生理学的大部 相似文献
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水培法可通过更换营养液来控制根际营养成分,成为植物营养学研究的最佳培养方式。由于根际通气和微生物滋生等问题,拟南芥(Arabidopsis thaliana)的水培技术始终无法被广泛应用。该文利用Eppendorf离心管管盖和离心管盒,将拟南芥种子在琼脂上萌发和植株水培有机结合,通过控制营养液用量和液体深度,增加营养液表面积,解决了水培过程中根系通气问题。利用离心管管盖作为支撑材料,降低了琼脂水分蒸发,并减少琼脂的用量和厚度,从而实现琼脂和营养液的快速平衡,为拟南芥培养和营养胁迫研究提供了一个简单且经济的水培方法。 相似文献
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《植物生理与分子生物学学报》1994,(2)
《植物生理学报》征槁简则《植物生理学报》是中国植物生理学会主办,在国内外公开发行的学术性期刊。国际标准连续出版物刊号为ISSN0257—4829。主要刊载植物生理学及其有关领域的原始论文、实验技术、研究简报和短篇综述(minireview)。互.来稿... 相似文献
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师范专科生物学专业植物生理学实验课中的溶液培养(或砂基培养)是教学大纲中必做的实验内容。它是一个综合性的实验,它是对矿质营养理论的验证,也是各种实验技能尤其是无土栽培技术的应用学习。我们在教学过程中对该实验的教学进行了一些改革,在大纲和实验指导教材的范围内,将其它一些实验内容与溶液培养实验有序地结合起来,将原来一些互不相干的、分离的实验内容整合成一个系列实验。这一做法有助于提高实验课的质量。本文简要介绍我们运用这种方法进行教学的做法和点滴体会。工系列实验组合师范专科植物生理学实验教学大纲要求必做… 相似文献
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棉花高产栽培生理研究 总被引:1,自引:0,他引:1
一.栽培生理的任务植物生理学的任务是研究植物的生命活动的规律性。一切有机体的生命活动受制于其遗传性与环境条件。环境条件的改变,必然会影响到有机体的生长发育、代谢、干物质产量和营养组 相似文献
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在水液培养时,我们常用FeCl_3作为铁源,而将培养液的pH调节至4.0左右。在用FeCl_3作铁源时,植物对水培液的pH十分敏感,特别在生长早期,根还未达到培养缸底部以前。因为pH高时,铁将沉淀,植物便得不到足够的铁。显然这并不是pH4的环境对所有植物的生长都是最适宜的。在砂培时,植物对培养液的pH就不那么敏感,因为砂粒能夹持铁的沉淀物, 相似文献
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植物根水倒流的证据及意义 总被引:16,自引:3,他引:13
对根水倒流的研究进展进行了综述,分析和介绍了其存在的类型、普遍性、发生量、发生位置、生理学基础等,讨论了其在植物生理学、生态学、营养学和作物载培学等学科中的重要意义,并是其存在的问题和进一步研究的方向。 相似文献
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加强植物生理学实验课程中学生设计性实验指导的一些体会 总被引:1,自引:1,他引:0
植物生理学是一门实验性很强的学科.由于学科本身的特点,它几乎和所有与植物有关的学科都有密切联系,也与分子水平的生物类学科甚至自然科学其他学科都有密切联系,这使得植物生理学的实验课内容极其丰富.加之,植物生理学的研究层次从分子到宏观,包罗万象,这也给植物生理学实验课极其丰富的实验手段和方法,可以进行各种类型的实验训练.传统的经典植物生理学实验已经非常丰富,而用现代生物技术设计的植物生理学实验就更加丰富.多年来,生物学专业的学生在学习研究的实践中证明,植物生理学实验基本技能的训练,对他们以后进入更高层次的学习、研究都具有举足轻重的作用,不仅培养了他们对科学的兴趣,而且这些技能本身也在他们以后的无论哪一类科学研究中都受用无穷. 相似文献
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周嘉槐同志在“为农服务是植物生理学的重要任务”一文中提出建立《植物生理学》的后续课程《应用植物生理学》的设想,这是一个值得重视的问题。植物生理学是一门研究植物生命活动规律的基础科学,虽有很多方面能够联系植物生产业的问题,但是,在为农服务方面,不免还会受到学科本身的性质和任务的限制。在“植物生理学”之前冠以“应用”二字,以示与“植物生理学”的不同分工,来突破 相似文献