观察根对矿质元素离子的交换吸附现象

1　目的要求　观察根与周围溶液进行离子交换吸附的现象 ,验证根细胞吸附矿质元素离子的实际情况。2　材料用具　洋葱 ,广口瓶 ,小烧杯 ,剪刀 ,镊子 ,蒸馏水 ,亚甲基蓝的质量浓度为 0 .1mg/ ml的溶液 ,氯化钙溶液 ,硝酸银溶液。3　方法步骤1)促使洋葱生根　在上实验课之前的五六天 ,将洋葱放在盛满清水的广口瓶口 ,让洋葱的底部接触水面 ,将这个装置放在温暖的地方 ,并注意经常换水 ,以促使它生根 ,待根长到 5cm左右时 ,即可供实验使用。2 )将洋葱的根染色　剪取数条洋葱的根 ,将它浸泡到亚甲基蓝的溶液中 ,1～ 2 min以后 ,根就染成蓝色。因…     

对“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”实验的一点看法

对“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”实验的一点看法高中《生物》中关于“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”的实验，其中有一操作步骤是将染成蓝色的根分成两等份，分别浸泡到盛有蒸馏水和．＄量ＣａＣＩ。溶液的小烧杯中，结果表明。浸泡到Ｃａｐｅ溶液中的根...     

根对矿质元素离子的交换吸附现象的对比研究

本文以洋葱、小麦、玉米、蚕豆根为实验材料,以０１％亚甲基蓝为染色剂,分别以０１％、１％、１０％浓度的ＮＨ４Ｃｌ和ＣａＣｌ２为离子交换溶液,进行了不同植物根系材料,交换溶液不同种类与浓度的对比研究。结果发现,用小麦、玉米、蚕豆根作实验材料比用传统的洋葱根作实验材料效果更为明显,其中以蚕豆根最好,其次为小麦根。实验结果还表明,同浓度的ＣａＣｌ２比ＮＨ４Ｃｌ作交换溶液效果更好,适当提高交换溶液浓度实验效果也增强     

谈"根对矿质元素离子的交换吸附实验"的对比实验

在观察根对矿质元素离子的交换吸附现象的实验中,将染色、冲洗后的根等分投入盛有等量蒸馏水和CaCI。溶液的烧杯中进行对比实验,其结果是：除正常结果外,还常出现两种不同的结果：一种是CaCI。溶液和蒸馏水对比实验后均不变蓝;另一种是CaCI。溶液和蒸馏水对比实验后均变蓝。对此,学生并不知道其原因何在,也不懂得做好该实验的关键在哪里。通过分别用NaCI溶液、KNO;溶液、自来水等进行对比实验,可知;＊。"、＊"以及自来水中含有的某些离子都可与亚甲基蓝的阳离子发生交换吸附而使溶液或自来水变蓝。即使将CaCI。溶液稀释到1…     

问:高中生物实验“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”中的亚甲基蓝阳离子是否进入了根细胞内部?

答：亚甲基蓝,又称次甲基蓝、美蓝,是一种碱性染料,常用作活体染色,为重要的细胞核染剂,可用于细菌染色,神经组织活体染色,与曙红配合用于血液染色。当配制成0．01％的浓度时对根细胞基本无毒害作用,可用于验证根对矿质元素离子的交换吸附。亚甲基蓝在水中可离解成亚甲基蓝阳离子和氯离子,如果将根长时间泡在其蓝色溶液里,亚甲基蓝阳离子可有3个去向：一部分阳离子通过自由扩散进人细胞壁中的纤维素、半纤维素、果胶交织成的空隙里或者粘在根表皮外,这部分阳离子易被水洗掉,即所谓的浮色;在细胞壁中,果胶质的核基可电离而带负…     

一种观察根对矿质元素离子交换吸附现象的方法

一种观察根对矿质元素离子交换吸附现象的方法利用离体的洋葱根与周围溶液的离子进行交换吸附现象,来验证根细胞吸附矿“质元素离子的实际情况,往往由于洋葱根离体后,呼吸作用微弱致使矿质元素离子的吸附现象不明显。现介绍一种利用活体整株实验的方法,不仅现象明显而...     

根对矿质元素离子交换吸附实验方法的改进

就地取材,整株挖出草本植物(根系最好是白而嫩),清水洗净根系,置于0.01％亚甲基蓝溶液中浸泡40—60秒钟。取出根系,用蒸馏水反复冲洗掉根系上的浮色。用滴吸管吸蒸馏水并滴到根上,让冲下来的水直接滴于白色比色板的凹中。然后用另一支吸管吸氯化钙(CaCl_2)溶液滴在根上,冲下来的水溶液直接滴于另一个凹中。比较两溶液颜     

对根吸收矿质元素过程的实验探讨

根对矿质元素的吸收原理是极其复杂的,一般需经过交换吸附和主动运输两个基本过程。笔者在高中《生物》实验三的基础上,引入了用钒酸盐处理根后作对照的实验,试图不仅探索根吸收矿质元素的交换吸附过程,更进一步探索根吸收矿质元素的方式——主动运输。此项实验原理是...     

用绿豆芽根做根对矿质离子交换吸附实验效果好

1　促使绿豆生根　在实验前的三四天 ,将绿豆用温水浸泡 1夜 ,再用布料包裹住放入花盆内 ,置于温暖处并早晚各用温水冲 1次。经三四天的时间 ,根长可达 3cm以上 ,可供实验之用。2　将绿豆根染色　剪取 6条绿豆根 ,浸入亚甲基蓝溶液中 ,约 2 min左右 ,根被染成蓝色。然后将根取出用蒸馏水反复冲洗 ,去掉浮色备用。3　对比实验　取两个小烧杯 ,贴上标签。烧杯 1中加入约 5 m L的 Ca Cl2 溶液 ,烧杯 2中加入约 5 m L的蒸馏水。用镊子夹取 3条根放入烧杯 1中 ,夹取另 3条根放入烧杯2中。4　实验结果　小烧杯 1中的溶液在几秒钟内便由无色变成…     

“矿质代谢”教学初探--植物需要的元素和根吸收矿质元素的过程

教学目的了解植物需要的元素及吸收矿质元素的基本过程。重点掌握根吸收矿质元素需进行离子交换以及由于离子在土壤中存在的状态不同,而交换的具体方式有所不同。教具根进行离子交换的三种方式图解及其剪贴图。教学方法讲述法和讲解法教学时数一课时教学过程(一)复习提问植物细胞为什么能从外界吸收水分?(目的是让学生一方面巩固植物对水分吸收原理的知识;另一方面为明确根吸收离子与吸收水分有别打好基础。)     

小麦幼苗是做根对矿质离子交换吸附实验的好材料

新编高中生物课本增加了根对矿质离子交换吸附实验。洋葱一般秋季不好买,且分组实验用量大价格也较高。我用小麦幼苗作实验材料,实验效果很好,且种子容易得到。先将小麦种子水中浸泡24小时。取一个装有清水的小烧杯,上口盖一块塑料窗纱,将浸过的麦种几十粒放在纱上并使麦种恰好接触到水面,隔天换水一次,     

根对矿质元素离子吸收过程的纸质活动模型的制作和演示

“矿质代谢”是高中生物教材中植物新陈代谢部分的一项重要内容,其中“根对矿质元素离子的交换吸附和主动运输”是教学的重点,因其发生的过程难以目睹,教学时,教师单凭讲述不易讲清,学生也不易理解,笔者根据多年教学的实践,自制了一个活动模型辅助教学,有效地突破...     

根对矿质元素离子吸收过程的纸质活动模型的制作和演示

“矿质代谢”是高中生物教材中植物新陈代谢部分的一项重要内容,其中“根对矿质元素离子的交换吸附和主动运输”是教学的重点。我们根据多年教学的实践,自制了一个活动模型辅助教学,有效地突破了教学难点。该模型制作简单、使用方便。１制作准备彩色颜料、毛笔、两张绘...     

运用“动态平衡”讲清根细胞“交换吸附”的机理

生物科学在很大程度上是依附物理和化学而发展的。生物教师应运用学生在这些学科中得到的知识,来解决生物教学中的难点,从而达到事半功倍的效果。新编高中生物对根的“交换吸附”一节,已作了较大的修改,但对土壤颗粒和根表面为什么会发生吸附,及为什么能发生交换,阐述的都过于简要,不易被学生接受。若能引用高中化学中已反复讲过的“动态平衡”,就可能使这一问题得到较为准确     

对“观察血液流动现象”实验的改进

对“观察血液流动现象”实验的改进单信洪（江苏省大丰县大桥中学,２２４１３１）在“用显微镜观察蛙蹼内血液流动现象”的实验中,通常采用的材料是青蛙,方法是破坏青蛙的中枢神经,然后再进行观察。该实验至少在两方面不足：１．两栖类的血细胞的形状,血液流动的速度...     

根对离子交换吸附实验的取材问题

这一实验的材料准备,我感到课本要求的方法,时间长,效率低,不能很好地满足教学需要。根据分析,我认为:凡是具有活力的植物根细胞,就能发生离子交换吸附现象。为了改进这一实验取材,我先后试用了青葱、青蒜和小麦、水稻幼苗等的根(因为单子叶植物根分布浅、数量多、呈须状,从土壤中挖出损失少),都可代替专门培养的洋葱根。因此,可以因时制宜、就地取材,选用     

"根对矿质元素吸收"教学中对学生逻辑思维的训练

高中《生物》新教材第 6 4页“根对矿质元素吸收”一节中 ,编者改变了旧教材直接陈述事实和结论 (根对矿质元素吸收过程是交换吸附和主动运输 ;根对水分吸收和根对矿质元素吸收是两个相对独立的过程。)的写作方法 ,遵循学生思维发展的规律 ,运用形式逻辑的方法 ,步步逼近、层层剥离 ,让学生在“痛苦的思维中”得出“快乐的结论”。笔者认为新教材的这种“令人心动的精彩的”写法不仅完成了旧教材“陈述事实和结论”的功能 ,更重要的是以知识为载体 ,渗透逻辑思维方法 ,引导学生主动思考、推理、论证 ,从而使学生在思维品质上得到有效的训练…     

矿质元素对阳春砂植株生长发育的影响

通过箱式砂砾培养法,对阳春砂（Amomum villosum Lour.）进行不同营养条件的栽培实验,研究氮、磷、钾、钙、硼、锌6种不同矿质元素丰缺时对植株生长发育的影响。结果显示,在6种不同的矿质元素中,当氮为15.0 mmol/L、磷1.0 mmol/L、钾6.0 mmol/L、钙0.5 mmol/L、锌8.0 × 10⁻⁵ mmol/L、硼0.46 mmol/L时,能满足阳春砂植株基本的生长与发育;10.0 mmol/L的磷、8.0 × 10⁻³ mmol/L的锌以及0.46 mmol/L的硼,可促进植株的生长发育;而施用50.0 mmol/L的氮、6.0 × 10² mmol/L的钾以及50.0 mmol/L的钙时,则会对植株的生长发育产生极大的毒害作用。因此阳春砂植株生长与发育过程中矿质元素应合理施用。     

部分动物体内的“逆流交换”现象

在一些动物的某些器官内存在着物质或能量的“逆流交换”现象。本文以哺乳动物的肾脏、鱼鳃、鸟肺以及快速游泳鱼类的游泳肌为例阐明其重要的生理意义。1　哺乳动物肾脏内的逆流交换作用哺乳动物能够产生比血液高渗的尿 ,肾脏的这种浓缩能力与其结构有关。肾脏的基本结构和功能单位是肾单位 ,由肾小体和肾小管组成。肾小管包括近曲小管、髓襻和远曲小管三部分。尿浓缩的关键在于肾髓质的组织间溶液总是处于高渗状态 ,它有一定浓度梯度 ,即从肾的皮质到髓质 ,渗透浓度逐步增大。这种状态的形成有赖于肾小管髓襻段的逆流倍增作用 ,这一作用既…     

矿质元素与根类中草药根系生长发育及有效成分累积的关系

文章就矿质元素与根类药材根系生长发育及有效成分累积的关系作了介绍。