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今年来随着新课改的实施,如何帮助学生进行探究性学习成了高中生物教师所共同关注的话题,高中的生物教学具有其特有的学科特点,本文将从探究性学习的特点和定义出发,探讨对高中生物教学采取探究性学习的意义,并将为如何在高中生物教学中采取探究性教学给出几点建议。 相似文献
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高中生物课堂中实施探究性学习适应了新课程的需要,有利于挖掘学生思维潜力,发展思维,开发智力,促进学生养成对待事物的科学态度。在高中生物课堂中实施探究性学习,教师要更新思想观念,转变角色。在平时的教学中根据学生的思维特点选择恰当的探究性学习内容,逐步培养学生的探究性学习策略,注重探究性学习过程,拓宽学习时空,形成探究性学习习惯。 相似文献
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中学生物探究性实验教学模式初探 总被引:3,自引:1,他引:2
当前,随着生物新课程的实施,广大中学生物教师对新课程标准“倡导探究性学习”理念的认识不断提高。高中生物教材中提供的探究性实验作为探究学习的基本材料之一,越来越引起教师们的关注。然而,如何有效开展探究性实验教学,本人认为探究性实验教学具有相对稳定的范式型的教学模式。这一教学模式的流程简单概括为:提出问题-作出假设-验证假设-得出结论-交流评价。通过结合自己的教学实践就生物探究性实验教学模式的理论依据、教学目标、教学程序、教学评价、实施条件以及实施的体会作初步探讨。 相似文献
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1.当前高中生物探究性实验教学中存在的主要问题
随着新课程改革的深入,生物实验在高中生物教学中的地位和作用越来越突出,通过对我市高中生物实验教学的调查,本人发现当前生物探究性实验教学中存在很多问题,其中与教师、学生有关的主要有以下三种情况:一是教师分不清实验的性质是探究还是验证,教学目标不明确; 相似文献
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在基础教育课程改革的影响下,探究性学习越来越受到教育界的重视,为了提高学生的科学探究能力和创新能力,学校鼓励学生开展探究性实验.并为他们提供各种有效的实验设施,其中传感器在生物学实验教学中相对于传统实验仪器有着很大的优势和作用。在实验教学中教会学生如何利用生物传感器探究实验,不但可以培养学生的探究能力,还体现了新课改的精神和要求。传感器在高中生物新课程实验教学中的运用,具有重要的研究意义和教学价值。 相似文献
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随着素质教育在我国范围内的深入推广,高中生物教学模式的改革也成了广大教育工作者关注的问题。本文结合实际情况,对高中生物教学中推广实验教学对课堂模式创新的意义加以简要说明,分析了现阶段我国高中生物教学中存在的问题,并针对具体问题提出了解决措施。 相似文献
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为了进一步交流、展示和推广各地探究性学习的教学经验,提高我省高中生物学教学水平,2003年11月17~18日,四川省教科所、四川省生物学教学专委会在泸州市泸州二中和高中举行了高中生物学“探究性学习”说课比赛。共评出一等奖10名、二等奖13名、三等奖20名。来自全省20个地、市、州的180余名教师、教研员到场观摩学习。赛后我市生物学科特级教师赵广宇以“探究性学习与学习方式转变”为题,对本次赛课活动进行了总结和点评,并对今后高中生物学课堂教学改革与探究性学习活动的开展提出了意见和建议。四川省高中生物学“探究性学习”说课比赛圆… 相似文献
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高中生物课是高中课程中的重要组成部分,随着新课标的逐步推进,高中生物教学改革随之发展。高中生物新的教学理念倡导学生进行探究性的学习,让学生在探究的过程中,复习已有的知识,学习新的知识,通过亲自动手和思考问题,培养学生自主学习能力和独立思考能力。"学案式"教学模式让学生进行探究学习,不仅能调动学生学习的积极性和主动性,让学生融入到教学中参与互动,培养学生的思维创新能力。本文对"学案式"教学进行分析,提出相应的具体实施措施。 相似文献
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本文认为,在高中生物教学中,实验环节是很关键的部分。对于探究性实验,教育系统应加大支持力度,在实验条件上保证探究性实验教学顺利的实施。本文就高中实验探究性教学水平的问题,提出了几点建议。 相似文献
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高中生物教学涉及探究性学习与实验,可促进学生学习方式的改变,充分发挥学生的自主学习精神,并通过勤于动手、乐于探究的形式,培养学生主动获取知识的能力,能全面提高学生的生物科学素养。“探究玉米的喇叭口施肥法”的实践活动,便是笔者组织学生开展课外探究的一点尝试。 相似文献
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高中生物教学涉及探究性学习与实验,可促进学生学习方式的改变,充分发挥学生的自主学习精神,并通过勤于动手、乐于探究的形式,培养学生主动获取知识的能力,能全面提高学生的生物科学素养。“探究玉米的喇叭口施肥法”的实践活动,便是笔者组织学生开展课外探究的一点尝试。 相似文献
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新课程标准的实施,对于高中生物教学有了更高的要求。如何在实现教学的有效性,成为摆在高中生物教师面前的重要问题。新课程理念的"有效"更强调高中生物的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学。 相似文献
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研究性学习是高中生物教学的发展方向,《普通高中生物课程标准》关于课程的基本理念明确提出:提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。所谓研究性学习,就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、生活、 相似文献
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在终身教育的国际背景下,我国日益重视对学生能力的培养,促使学生成为创新型人才。高中学生自主学习能力的培养是高中生物教育重要的培养目标之一,本文就高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的策略进行了探讨,并阐述了其在教育教学中重要意义。 相似文献