我国植物資源学研究概况

“植物资源学”与“植物原料学”是新从经济植物学分出的两门分支学科。苏联学者认为,一般经济植物学的概念过于广泛,既包括农业植物学、森林植物学,也包括与人类有利害关系的很多方面的植物科学在内,所以把研究植物原料和植物资源的科学称为“自然经济植物学”,作为经济植物学中的一个独立学科,以示与一般的经济植物学有所区别。把自然经济植物学分成两个主要部分——植物原料学与植物资源学,前     

植物学教学中突出学生主体地位的思考

植物学和植物学实验是植物生产类专业学科基础课程。如何改变以教师为中心,过于强调向学生灌输知识的教学模式,如何发挥学生的主观能动性和积极性,激发学生学习植物科学的兴趣,激励学生真正去与植物交朋友,从而去探究植物世界的奥秘,是高校植物教师一直在探讨的课题。     

要重视中学植物的教学

目前在中学设置的几门生物课,植物学是比较重要的一门学科。因为: 1.植物学是小学生进入中学学习生物课的第一印象课。如果学生对植物课无兴趣,基础打不好,势必影响以后其他生物课的教学,甚至视生物课为畏途。 2.植物与农业有密切关系。如学生对植物学产生兴趣,可扭转因受“四人帮”毒害而轻视农业的思想。     

采集和制作植物标本实驗課的教学法

采集和制作植物标本,是学习和研究植物学的重要方法之一。学生在学习植物学时,应该及时地学会采集和制作植物标本的基本技能。人民教育出版社今年出版的初级中学课本植物学,将采集和制作植物标本列为实验课题之一。它明确地向中学生物学教师提出了培养学生采集和制作植物标本的基本技能的教学任务。现将我们对这一实验课题教学法的一些看法提出,以供同志们的参考。     

改革植物生理学实验技术课的初步探讨

“植物生理学实验技术课”是我们为植物生理学专业及植物学专业等高年级学生开设的一门专门化实验技术课。其主要目的是培养学生独立工作能力,初步掌握研究植物生理学所需的有关实验技术,为毕业论文及以后的工作打好基础。怎样才能达到预期的效果?如何提高学生独立工作能力?在传统教学法基础上,我们作了以下几方面的尝试:一、加深讲授内容、开阔学生知识视野植物生理学实验技术要求有较高精度的仪器设备,由于学生多,增添同样型号的仪器设备,在经费上有困难,本着节约原则,我们采用“循环制”进     

主编的话

亲爱的读者和作者们 :光阴似箭 ,日月如梭。转眼间 ,2 0世纪的帷幕已经落下 ,《植物学通报》也陪伴您走过了 17个冬去春来。现在 ,新世纪的太阳已经升起 ,《植物学通报》又将和大家一起在充满希望、充满挑战的 2 1世纪的征程上并肩前行。《植物学通报》是由中国科学院植物研究所和中国植物学会主办的植物学综合性学术期刊 ,力求及时地报道植物科学基础研究和应用研究方面具有创新性的和有重要意义的最新研究成果和与其相关的综述、专论、实验技术方法及各种动态。据中国科学引文数据库对中国被引频次最高的前 5 0 0名科技期刊的统计 (依中国…     

师徒情谊胜过父子

抗战遇良师我上大学来之不易,学习自然非常努力。在山东大学二年级时,童第周老师由欧洲回国,来山大执教,讲授实验胚胎学,这是一门新发展的实验科学,引起了我们很大的兴趣。他平易近人,时常与我们学生聊天谈学习,当时同班的张致一同学喜欢学习实验胚胎学,但我自己却爱好植物学,童老师便对我介绍中国植物生理学界的情况。他说当时有三个人从事植物生理的教学和研究工作,一个是罗宗洛教授,在南京中央大学;另一个是汤佩松教授,在武汉大     

大纲——初中一年级植物学(72小时)

植物学是研究植物界和指出如何支配植物界的科学。栽培植物和野生植物。伟大的自然改造者米丘林和他的格言:“我们不能等待自然的恩赐;我们的任务是向自然争取”。学习苏联先进的植物科学以改进我国的农业生产。     

介紹植物学与农業生产劳动相結合一例

在植物学的教学中,我曾相机地进行了与农业生产劳动相结合的尝试,现在介绍于后。当讲到植物学第一章常见的植物乔木、灌木、草本植物、一年生植物……和第二章植物的器官时,曾利用初一班级下乡参加农业生产劳动的机会,尝试性的进行了结合。我们农业劳动的地点是东郊区,当我领了学生队伍在曲折的河堤上走的时候,就指着河旁的柳树,间学生:这是什么树?“柳树”。大部分学生齐声作了正确的回答。又问:为什么农民伯伯把它们种在这儿?学生答:柳喜潮湿,种在河岸上对柳树生长有利,且     

西北地区第一次“生态学基础讲习班”情况简介

中国植物学会生态地植物学专业委员会委托甘肃省植物学会和兰州大学生物系共同举办的西北五省区“生态学基础讲习班”于1983年4月11日在兰州大学开学,5月21日在兴隆山圆满结业,历时一个半月。生态地植物学是发展“大农业”的理论基础。过去,由于缺乏这方面的基础理论知识,地处干旱气候的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五省区及内蒙古西部的许多地区,因植被遭到破坏,出现水土流失和沙漠化,导致生态系统严重失调。这种现状业已受到国家有关生     

河南省植物逆境生物学重点实验室简介

河南省植物逆境生物学实验室为教育部重点实验室,拥有植物学博士学位授予权点。在实验室主任宋纯鹏教授的带领下,利用基因组学、细胞生物学、分子遗传学和农业生态学等实验技术,建立了有特色的实验模式体系,系统开展植物对环境因子应答的分子机理及其调控技术的研究。探讨在干旱、盐害和低温等逆境条件下,植物生长发育和逆境适应的分子遗传基础和细胞信号转导机制;提出了与逆境反应密切相关的H2O2作为信号分子参与了ABA诱导的气孔关闭过程;分析和鉴定与植物抗盐、抗旱等相关特异基因;阐明作物适应“多变低水”的生理及生态机制等。     

面向中学 立足本地──高师植物教学求实

高等师范院校植物教学紧密联系实际,对提高教学质量,培养合格的中学生物教师至关重要。因此,我们在教学内容的安排上注重联系中学的教学实际,并结合本地自然条件和植物分布的特色及生产、生活实际组织教学,取得了良好的效果。一、面向中学高师（包括教育学院）的植物学教学的任务是既要为大学后续课程打基础,又要为培养合格的中学生物教师服务。要帮助学生掌握好高师植物学的基础知识和基本技能,使之具有学好后续课程如植物生理等课程的基础和能从事植物学分类工作的基础;也要切实帮助学生掌握与中学生物学中植物部分的教学有关的基…     

一堂实验园地实习作业——春小麦播种

在生物科基本生产技术教育系统里面,实验园地实习作业是一个重要环节.上实习作业课,目前还没有教科书,我们上这门课是依据实验园地实习教学大纲进行的,实习作业课的教师是按生物课的分工而分工的;就是担任一年级植物,也就担任一年级实习作业,以此类推. 在实验园地里上实习作业课,应与植物学课程密切联系起来,因此,实习作业课包括二个内容:第一是使学生获得要完成作业的理论     

迈入生物技术时代的印度植物生物学:现状和前景

印度拥有47 000种已知植物,至少有31 000名科学家从事植物学工作。印度的实验植物学研究已有近100年的历史。在悠久的印度文明史中,传统的植物学知识,从2000多年以前就开始积累。现今,印度的植物生物学研究已广布于印度的近200所大学,包括31所力量雄厚的农业大学、90个以上的研究所和研究中心,以及少数民间基金会和公司。这些单位几乎全部获得各种政府机构的资助。这些机构是:印度农业研究委员会(ICAR)、科学和技术部(DST)、生物技术部(DBT)、科学和工业研究委员会(CSIR)、原子能部(DAE)和大学资金委员会(UGC)。也在某种程度上获得…     

培养健壯番茄苗的一些技术措施

番茄是一种具有较高营养价值的、需要量在日益增长的重要蔬菜。由于番茄的植物学特性和在栽培管理上的特点,在中学的植物课和农业基础知识课中多把它当做重要的植物加以研究,在生物教学园地中,也多把它当做重要的实验材料或蔬菜加以栽培。     

《美国中小学科学教程》中的植物学实验

《美国中小学科学教程》是为美国 8～ 13岁学生使用的一套自然科学实验教材。其中包含的生物学内容有植物学、动物学、昆虫学和微生物学等学科的实验。由于其中的实验设计非常精巧、表述清晰和实践方便 ,使用的材料也非常简单易得 ,因而 ,这些实验对于我们进行生物学教学和开展课外活动有非常大的启发和帮助作用。现在我们研究的美国中小学科学教程的植物学实验主题包括“植物的繁殖”、“光合作用”、“营养液栽培法”、“植物向性实验”、“传输”、“真菌和低等植物”以及“植物的分布”等。在这些主题下 ,是有关本主题的一系列实验 ,如…     

结合生产技术教育的一堂实习课

在初中植物学,第七章“植物的繁殖”“1.用茎繁殖”的一节(92—97页)中,我们认为在农业技术是占很重要的位置;因为在这一节的教学中,是学生获得理论和生产技术最明显的一课。同时也是一年级学生初步了解:自然改造者——米丘林在改造果树,植物的伟大创造,因此我们认为在讲完这一节以后,及时利用教学园地领导实习是有必要的。现在把这节实习课分述如下:     

植物生理学在中国

1956年10月我在北京的时候,中国科学院副院长竺可桢教授通过苏联大使馆邀请我就便参观中国几个植物学机构内生态生理研究的现状,为此我跑了几个中国的城市,到过热带的海南岛,访问了植物学方面的研究所。我在中国植物生理学家与植物学家中作客三週,縂共也不过一个半月在他们国内的停留,当然不足以深入了解像中华人民共和国这样一个大国的植物生理学。然而我决定发表我的印象,这是因为我们的植物学家、特别是生理学家对植物生理学在中国的情况所知不多。作为一门科学的植物生理学只是在人     

“植物的中柱类型”读后

生物学通报1964年第5期,刊有李颖、张和岑、马虹新三同志的“植物的中柱类型”一文,系统地介绍了植物的中柱类型及其演化趋势,并且用我国的植物材料作为实例。我们阅读学习之后,获得不少教益,感觉到这一类的文章在植物学教学方面是很有意义的。在学习过程中,我们也发现有些地方值得考虑和     

中国植物学三十年来的回顧

近代植物学在我国的发展只有四十多年的历史,其中一部分学科甚至发展得更晚。但远在数千年前,植物学的科学知识已在我国萌芽。《诗经》是古代劳动人民的诗歌,其中很生动地描述了当时的农业情况,并提到了200种以上的植物。《禹贡》也概括地叙述许多特产植物和自然情况。这两书的完成很早,《诗经》的完成大概在公元前1000年左右。在此以后,有关植物学知识的书籍保存下来的很多,其中有不少可与现代植物学互相印证的科学知识。可以见到,我们祖先留下的科学遗产是十分丰富的。